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1、教学工作教学管理近年来，在上级教育主管部门的科学引领下，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，加强科学管理，全面实施素质教育，努力提高教学水平。按照市教体局“正教风、树形象、抓管理、提质量”的总体要求，努力完善各项规章制度，坚持走内涵发展、特色立校之路，更新发展观念，创新工作思路，革新工作方式，全面致力于教师专业成长和学生综合素质的提升。学校始终遵循三个面向的办学方向，积极贯彻国家教育方针，坚持以教学工作为中心，按照教学规律，扎扎实刻瞰学，为培养合格的社会主义事业接班人而努力、奋斗。经过多年的艰苦创业，学校工作取得了一次又一次突破性的成绩。1.规范常规，强化管理（一）、强化教学管理，狠抓教学常规
2、落实。学校制定了各项常规教学管理制定，严格教师课堂常规工作的落实，加强教学常规检查的力度，规范课堂教师教学行为。优化教学全过程。对教学全过程优化监控工作进行总结改进，完善备课、课堂、作业、辅导、检测五个优化教学工作领导小组，制定相关检查标准，对教师教学进行全面检测督促，量化教师教学工作，促进教师全方位做好教学工作，提高教学效率。充分调动教师教育教学的积极性，制定教育教学的考核制度，加强教育教学的评价管理工作。坚持每月的常规检查分析、统计、公示工作，确保对教师的考核做到公平、公正、公开。（二）、关注课堂，全面提高教学质量。1、创新“学为主线，当堂达标“六环节教学法。校长带领教导处摸索出了“六环节
3、”教学模式，结合学科特点，在“指导自学、质疑交流、点播解析、检测反馈”环节进行积极探索，创造性开展课堂教学活动，实现“保有学生学习兴趣，激活学生学习热情，提高学生学习能力”的课改目的，使我校的课堂教学充分体现学生的自主学习与合作学习,真正把课堂学习的主动权还给学生。2、通过建设高效课堂，提高教学效益。组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定“六环节”课堂教学模式评估标准，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式。加大随堂听课力度，听课后要及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、指导。4、实行月度检测
4、制度，有效提高教学质量。要求每位科任教师根据学生的基本情况出好月考试卷，积极做好各年级的月考、期中、期末考试工作。并做好每次检测的质量分析，力求通过检测来提高教学质量。加强资料的搜集整理工作，逐步形成校本资源库。5、强化信息技术与课堂教学的整合研究和实践。努力探索信息技术服务课堂教学的途径和方法，促迸课堂教学效益的大面积提高。(三)、加强教师培训，积极推动学校师资队伍建设。认真搞好教师的培训活动，按照有关文件要求，加大对我校教学骨干、教学新秀的培训力度，听评课活动、外出考察等多种形式提高培训实效，充分发挥其带动辐射作用。每学期举办教师读书活动。通过读专著、学理论、谈体会、写论文，不断提高教师理
5、论和认知水平。做好青蓝工程师徒结对工作，每学期教学成绩优秀的老师与成绩较差的老师组成对子，经验共享，促进共同发展。(四)、注重科研工作，加强教研组管理。营造科研兴校的教育科研文化氛围，促进教师的专业成长。以教学科研带动教学质量的全面提高。1、实行“学科科研小组”制。每位任课老师每学期都要组织建立由学生组成的3-5人的学科科研小组，选取优秀学生代表组成,重点收学生的信息反馈，便于教师了解自己的教学，进行有效改进。学科研究小组每周至组进行领导和指导，并收集关于教学的信息反馈，着力整改，提高课堂效率。由优化教学辅导小组进行考核检查。2、组织做好学校现有课题研究，鼓励老师开展以“教育叙事”行动研究为主
6、要形式得5叨课题研究，积极探索教育教学规律，促进教育教学质量的提高，将教师小课题研究纳入教师绩效考核。3、启动校本课程开发，校本课程的设计、规划、编制、审批、实施逐步规范化，将其纳入到教师绩效考核和作为推先树优的要件体现。4、加强教研组管理。(1)、教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地研究课堂教学面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。(2)、以教研组为单位，开展教研专题，集体备课，教育教学问题，特别是教学中所遇到问题开展讨论、课题专项研究等。（3）、加强听课制度管理。学校上学期先后开展研讨课、示范课、公开课听课活动。鼓励教师主动上好公开课，本学期每位教师
7、至少要在本组内上好一节公开课，教研组长做好听课统计并对每位教师的上课情况要有详细的评课记录，并及时上交教导处。（4）、同时积极推进教研组博客对提高教研活动时效性的积极作用，着眼于互动与共享，致力于均衡与优质，使教研活动成为“有效”教学研究、教师实践成长的平台。（五）、加强学生学习规范的养成教育，培养学生良好的学习习惯。以养成学习习惯为抓手，加强对学生学习习惯的养成教育。宣传优良学习习惯，每学期开展一次优秀学生学习经验交流会。开展学生作业展览和学生书法比赛活动。将评比出不同方面的学习习惯优秀学生，加强单项荣誉的奖励。对学生进行多元化评价，做好学生综合素质评价工作及学生成长档案袋工作。认真开展健康
8、教育、安全教育,着重加强学生心理素质教育,培养良好的个性品质和生活学习习惯。（六）、重视对学困生和留守儿童的帮扶工作，切实做好转化工作。每学期要求教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，认真制定帮扶中每一步的目标和措施。做好困生和留守儿童帮扶记录。保证学生有进步，增强学生学习的自信心，提高学习成绩。每学期定期召开学生座谈会和家长会，搞好民意测验，征求各方面的意见和要求，解决教学中的各种问题。每学期开展一次家长开放周活动。增强了学校与家长的联系。常规管理制度（一）、备课制度备课是指课堂教学前的一切准备工作。备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。一、开学前教师要认真学习新课标
9、，领会新课标的基本精神，要深入钻研教材，熟悉全册教材的体系结构、基本内容和要求。二、制定学期教学计划，对本学期学科教学进行总体安排，其内容包括：1、全学期教材内容全册分析；2、本学期教学目标（认知能力、思想教育等）、重点、难点；3、结合教学重点研究的教研或教改课题；4、提高教学质量的措施；5、安排教学进度表，包括各单元或章节课题的课时分配、阶段复习和测验的时间安排、课型、重点难点、教学方法、实验、教具等项目；6、学科课外活动安排。三、确定教学目的与要求（包括知识、能力和情感态度三方面），教案能体现本学科教学计划、课标及单元或章节的基本要求，教学设计体现本学科教材教法的基本原则和特点，教学目的正
10、确，层次分明，防止简单化和抽象化。四、教学设计思想明确、清楚，正合理设计板书，注意应用教具及其它电教手段，教材处理妥善。五、教学方法得当，具有科学性、实用性、艺术性，做到四个有利于：即有利于调动学生学习的积极性，有利于启发学生思维，有利于突出重点，突破难点，有利于学生发表自己的见解，克服满堂灌的教学方法。六、精心设计课堂提问、课堂板书和课后练习。课堂提问是优化课堂教学的一种手段，提问要由浅入深，便于学生思考，有利发展学生思维；课堂板书简明、合理、规范；课堂练习晏能保证巩固新知识,课外作业的数量、难度要适当。七、培养学习能力。各学科应根据本学科的特点，培养学生的能力。语文、英语学科要培养学生听、
11、说、读、写的综合能力。数学要培养学生运算计能、技巧和逻辑思维的能力；自然、社会等学科要培养学生自己动手的能力，音、体、美、老等学科要依据其学科特点来培养学生的兴趣和能力。八、严格禁止不备课或凭旧教案授课的现象发生。教案规范标准一、教案设计严格按照活页备课模式或电子备课模式，能体现本学科教学方法的基本原则，教案完整规范，教材处理合理，教学方法得当，具有科学性、实用性、艺术性。二、教案内容及格式必须采用三段六环节课堂教学模式。三、教案能反映本课题的教学内容和过程，教学步骤清楚，重视学生学习能力的培养，联系学生实际讲授，符合学生认知规律，突出重点，突破难点，渗透思想教育，教学内容的密度、深度、广度合
12、适。四、教案要有创造性，不得造抄教参或教案，教案具体、完整、术语准确、语言简洁、详略得当、书写工整、杜绝错别字。（二）、上课制度上好课是提高教学质量的中心环节。一、按课表上课。按时均衡地完成教学任务，保证教学进度。教师不得随意换课、让课、停课。凡需调课或停课，必须经教导处同意。二、教学目的要明确。每一节课都要按教学目标、计划、进度来进行，杜绝教学中的随意性。三、讲授知识要正确，要把规地传授给学生，加强双基（基5出知识、基本技能）的教学与训练。四、教学方法要优化。教师要根据不同学科、不同内容的特点及学生的实际，坚持以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，选择最适合学生接受的灵活的教学方法，引导
13、学生动脑、动口、动手，采用启发式，注重直观教学，积极运用电化教学手段，做好演示和实验，引发学生的学习动机和求知欲望，授课中要注意不同层次的学生，使各类学生都有所得。自然学科教师要按规定认真完成演示实验和学生实验，不得任意删减。五、注重教学效果，向四十分钟要质量，要效率。做到课堂结构合理、教学容量适当、面向全体学生，善于抓住学生的注意力，注意学生的信息反馈。灵活处理偶发事件，调动学生学习兴趣O.六、讲究教学艺术，教学语言清晰、简洁、生动、形象，具有启发性和吸引力，教态亲切自然。七、板书工整，布局合理，层次清楚，克服随意八、遵守课堂规则，做到为人师表，教风朴实。组织教学产密；不迟到，不早退，不拖堂
14、，重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。严禁体罚和变相体罚学生，不得把学生赶出教室。（三）、作业批改制度一、作业布置要依据教学目的，抓住重点难点，适当适量，坚持一课一练。五、六年级家庭作业不得超过一小时。七八九年级家庭作业不得超过1.5小时。二、作业的内容要合乎大纲、教材的要求，符合大多数学生的理解能力和承受程度，以掌握“双基”为重点，培养能力为目的，做到不出偏题。三、指导作业的方法，严格要求学生按各科作业规范按时、独立、认真地完成。四、认认真真地仔细批改，提倡面批面改。对作业存在的共性问题，教师必须安排一定时间进行讲解、纠正并要求学生重做。杜绝把收上来的作业让优等生代为批改的现象。五、评定作
15、业要客观、公正，批语要用词贴切，注意爱护学生的积极性和自尊心，既肯定优点，又指出错误。六、教师要对作业不认真、不能按时完成的学生进行个别教育和辅导。七、各科作业都要严格要求，合乎规范，整洁清楚，独立完成。八、学校对作业实行月检查、抽查、问卷等形式的考核方式。发现问题及时解决。（四）、单元监测制度监测是对学生学习成绩的评定，也是对教师教学效果的检验。一、监测有单元、期末和毕业三种。单元监测由教师自己组织，期末由学校组织。教师不得自行组织期中质量监测。二、监测的目的是复习巩固已学过的知识，检查教师教学效果和学生学习效果。要严格、认真，树立良好的监测风气。三、根据学科特点分科考查。控制监测的频率，注
16、重平时的考查，并做好成绩记载。四、阅卷要统一评分标准，严格执行。阅卷评分要客观、公正，成绩统计要准确无误，及时上报。六、认真填写质量分析，提出改进措施并上报学校。（五）、辅导制度辅导是课堂教学的继续和补充，是因材施教的重要措施。一、根据备课制度的要求，开学前应对全班学生学习状况做客观的分析，确定辅导对象，制定差的计划、措施。二、根据辅导对象的不同情况，分别确定辅导内容，重点辅导学习上困难较多的学生。对因病、事假等原因而缺课的学生应及时进行补课辅导。三、有计划地做好培优补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，对差生要满腔热情，耐心辅导，使其在原有基础上有所提高。四、课外辅导形式可以多种多样，补课、个别辅导、指导学法、指导作业等。五、创造条件，开展学科课外
