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1、在沙漠中心教学反思范文在沙漠中心教学反思L这篇文章该怎样教给先生呢?我急速的考虑着这个成绩，按部就班的概括文章内容，梳理结构，分析精神吗?能不能换一种教法呢?我想，第一课时重点学习第一二段，由于这两段非常详细的写T“我”在沙漠腹地遇险时的情况，我让先生反复朗读，领会“我”遇险时的内心感受和作者对沙漠环境的具体描写。经过朗读，先生领会到了“我”遇险时的苦楚和绝望的心思。沙漠里没有水汽，寒气逼人;沙漠光滑的像大理石一样无处躲藏。“我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，连埋在手心里，屠刀就在我头上。”人在遇到险境时，表现出来的首先是苦楚继而是绝望。在反复朗读以后，谈谈各自的领
2、会。然后，我让先生仿写一二段，写在泥泞的路上。由于修路，我们学校的师生不得不走在一条新开辟出的狭窄的土路上，我想让先生写写走这段泥路时的感受。看过先生写的片段以后，觉得还真有播种的。不信，请看：“因学校门前修路，留给师生们过得只需窄窄的土路，坑坑洼洼，崎岖不平。可偏偏天公不做美，连下了两天雨。这下我们真的有一种“寸步难行”的感觉一一脚被陷在泥巴里，好不容易拔出来，却差点把鞋留在泥中。脚下的泥又软又滑，略不留意，便可能被滑到，走这一趟路下去，裤子鞋子上全沾满了泥。看看本人的浑身上下，真有点“狼狈不堪”的感觉。”一一李子月“你快走啊！”有人发出不耐烦的喊声，我沉默着埋着头艰难的向前迈步，一条泥路，
3、水浸着泥，泥渗着水，何况我还推着车，那轮胎简直就是泥塑的，我生怕踩到泥上，一脚落下，普通都是经过考虑过后的，尽管不寒而栗，脚还是不偏不倚正好落在一个“潜伏”的泥坑里，泥浆充盈了全部脚掌，这时分我甚么都顾不得了，抽出脚，继续前行。等走到“彼岸”，本人曾经是“伤痕累累”了。刘澳我这样教第一课时，缘由是我们刚刚在作文课上练过细节描写，课本上现成的例子，为甚么不用呢?那么，“课本和作文如何有效联系起来？”是否是该当成为我们考虑的课题呢？在沙漠中心教学反思2：法国作家圣埃克絮佩在在沙漠中心里用本人独特的视角为人们展现了一个未知的领域，他用本人的生命向人们诠释了本人作为探险家的人生，文中多有哲理性语句。所
4、以在备这堂课的时分，我把教学环节设计为：1经过快读来理清全文脉络。2经过分析关键句、段来体味作者对人生的思索文本分析从三方面来进行：1、从内容动手。了解课文所阐述的内容，从而探求作者心思的变化过程，经过了解作者心思的变化来分析作者的精神世界。2从言语动手。仔细斟酌词句，想一想作者为甚么用这个词而不用那个词，用这类说法而不用那种说法。经过对文字的斟酌，深化感悟文本内涵。3、知人论世。解读文本也不必一味靠本人冥思苦想，查阅必要的材料可以帮助我们更好地理解作品。还可以经过多看参考材料，联系本身生命体验来打开细读的视角。这节课，有得有失。较满意的是基本上完成了教学目标，思绪清晰，两个主成绩的设计，比较
5、贴近先生的程度，能够让先生跳一跳够到苹果。但也有不足：1、言语的品析方式不多样。在言语品析时，教师替换先生的地方过多，该当让先生本人读一读，生生间的互读，男生读，女生读，或师生合作读等方式朗读，这样可能领会会更深入一些。2、难点的打破欠火候。在讨论作者对生命意义的理解时，先生理解的比较肤浅，教师此时该当补充当时的背景材料帮助先生，但由于本人预备的不充分，所以这部分没有很好的引领先生深化下去。3、结尾处过于潦草。工夫把握的不好，以致于小结部分先生写作交流的工夫不足，草草结束。经过这节课可看出很多细节方面都有不到位的地方，还需求日后多加磨练。在沙漠中心教学反思3：今天上了在沙漠中心一文，我首先先生
6、看一幅江南水乡图，潺潺的流水，碧绿的浓荫，嬉戏的小鸟，画中充满了浓郁的生命和活力。我让先生从中说出看画的感受。先生纷纷说看到了生命的涌动。然后我让先生看一副莽莽沙漠图，枯死树木，火热阳光，刺眼的黄沙。画中是一片万马齐喑图景。先生从中看不出生命的迹象。经过两幅涂的对比。先生惊讶的同时进而引出课文，接下去，浏览课文提示，把握文章背景，浏览文章，领会本文最重要的写作手法一一心思描写。引导先生感悟作者心思变化的句段，把握作者的心思变化过程：恐惧一一平静一一乐观。从中对责任生命的思索。进而诘问甚么生活是你向往的生活?人生怎样才算成功?先生畅所欲言，情感碰撞，一次次生命的洗礼，一次次生命的感悟，一节生命感悟课就这样结束了。我从中播种颇丰。
