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1、举办魅力读书节活动-节日主题任务群设计每年的节日非常多，对学生来说，节日课程是非常重要的综合性学习活动。许多学校都有传统节日课程、二十四节气课程、特殊节日课程。如何组织节日课程才能获得最佳学习效果？一定要让学生最大化参与其中。从策划到实施，学生要全程参与，低年级学生无法独立完成策划、准备等任务，需要老师领着学生准备；高年级学生就可以独立策划和准备活动。也许学生的准备工作做得没有老师好，但从追求学习效果的层面看，学生自己准备一定好于老师准备。而且，学生的想象力比老师强，他们的策划未必不如老师，而且在实践中提升能力，相信学生会越做越好。学习任务群是一种深度学习方式，它以发展高层次思维和解决实际问题
2、为目的，以整合后的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新知识，接受新思想，将它们融入原有的认知体系中，并将已有的知识迁移到新的情境中再次学习，再次整合学习经验和生活经验。传统的语文教学方式局限于课堂和文本，与学生的真实生活联系不紧密，缺乏真实的任务情境，难以唤醒学生的生命体验，学生的学习往往置身于陌生的世界，因此很难将文本的知识内化为自身的能力和素养。任务群是以创设学习情境为基础的学习方式，情境是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的学习环境。好的学习情境可以将学习内容与学生熟悉的生活实际无限贴近，让学生获得深度体验，将新观点、新概念与自己已有的知识
3、、经验建立关联，整合建构，并在言语实践活动中迁移运用。读书是学生最重要的学习活动，我们可以在每年的4月23日“世界读书日”这一周举办一次“魅力读书节”，设计一个节日主题的学习任务群。可以将具体任务设计如下：任务一：读书节准备活动任务二：读书分享活动任务三：图书漂流活动“任务一”是读书节之前的策划、分工和准备活动，在这个任务中，主要训练学生策划活动和解决实际问题的能力。这一任务包含以下活动：活动一：书写活动策划方案活动二：制作读书节宣传资料活动三：确定人员的分工策划方案要人人都写，进行海选并整合优秀方案，老师只确定大方向，读书节要有分享活动和图书的漂流活动。由班委会负责选择优秀方案进行整合，制定
4、出详细的方案。然后制作宣传资料，如宣传海报、宣传标语、邀请函，撰写活动的主持词。根据详细的策划方案，将班级成员分工，做到人人有事做，事事有人做。“任务二”是读书节的主要活动，分享活动有很多种形式，如举办好书分享会、编写书评集、名著影视厅、名著故事会等，根据学生的建议，可以增加调换一些活动，学生的创意往往超乎我们的想象。具体活动示例如下：活动一：好书分享会活动二：编写书评集活动三：名著影视厅活动四：名著故事会活动五：名著群英会“任务三”是学生将自己已经读过的图书和进行漂流，以换取更多的阅读机会。这一任务也有多种形式，创办图书集市，让学生自由买卖、交换；创建图书漂流平台，将自己读过的图书放在平台上，每次可以换取相同数量的书去阅读。可以设计以下活动：活动一：创办图书集市活动二：创建交流平台活动三：设计图书漂流瓶
