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1、初中音乐七上缤纷舞曲单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学七年级第一学期人音版缤纷舞曲单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1青年友谊圆舞曲P12-P132溜冰圆舞曲P14-P153雷鸣电闪波尔卡P16-P174蓝色的探戈、彝族舞曲P18-P19二、单元分析(一)课标要求了解圆舞曲的概念，了解波尔卡、探戈的音乐形式，感受琵琶的魅力，领略彝族风情，热爱民族音乐。课标在“知识技能”方面指出：要能够热情、生动的演唱歌曲，充分调动自身感情，同时要领会作曲家的情绪，了解作曲家如何去描述自身情感，同时掌握圆舞曲的特性，了解波尔卡与探戈的风格，聆听并感受琵琶演奏下的民族舞
2、曲。(二)教材分析1 .知识网络一青年友谊圆舞曲一一自然大调音阶一溜冰圆舞曲一一升降记号缤纷舞曲一雷鸣电闪波尔卡八孔中音竖笛指法一蓝色的探戈一一社交舞曲彝族舞曲一一民族乐器琵琶赏析缤纷舞曲是人民音乐出版社出版的七年级上册第二单元，主要演唱与聆听的是国外的歌曲与演奏形式，与上一单元学习的民族歌曲形成对比，给学生带来更丰富的音乐体验，拓宽学生的音乐素养，并再次搭配上一首彝族舞曲让学生感受到中西方音乐之间的不同，知识结构上，遵循聆听一唱谱一演唱一探究的过程，研究方法上，通过让学生聆听圆舞曲、波尔卡、探戈、彝族舞曲来分析其中的差异，感受中西方音乐文化的交流与碰撞，从而加深对这些艺术形式的印象。通过本单
3、元的学习，加上上一个单元的理解，能够让学生初步的了解各种音乐艺术形式，以及对中西方音乐大致的了解，为后面其他音乐形式的学习打下了坚实的基础。（三）学情分析七年级学生从小学刚刚上来，学生的乐理知识存在有一定的差距，对音乐内容的理解比较薄弱，有的同学连一首完整的歌曲都不能唱出来，更不要说其它的音乐知识了。因此，七年级学生在学习教材的同时也需要多进行对其音乐知识的补充，因此，本学期对学生的音乐教学除了音乐欣赏之外，更要注重对学生的乐理知识的补充，在聆听与学唱歌曲的时候，适当穿插对于基本音阶、音乐符号、调式等知识的讲解与分析，最重要是的培养学生看谱与识谱的能力，此项能力对于学生的演唱起到重要作用。三、
4、单元学习与作业目标1.了解圆舞曲的概念，通过作业练习加深对于C自然大调音阶的理解，能准确的唱出各音的音名。2 .认识升降记号以及还原记号，理解他们的作用，并了解它们在键盘上所处的位置。3 .认识波尔卡以及探戈，同时思考与中国传统音乐的不同。四、单元作业设计思路分层设计作业，每课时均设置理论性作业以及演唱性作业，理论性作业为乐理知识作业，是学生打好音乐基础的最简单直接的方法，演唱性作业则是学生充分表达自己、充分释放自己的最好途径。五、课时作业第一课时(青年友谊圆舞曲)作业1(理论性作业)1.作业内容(1)写出1、3、5三个音的音名。(2)写出2、4、6三个音的唱名。(3)写出C自然大调音阶。(4
5、)在五线谱上写出C自然大调音阶。(5)写出下列五线谱上的音名。3=g=F=()()()2 .时间要求(十分钟以内)3 .评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、记谱法正确。C等，答案不正确。记谱的规范性A等，记谱规范，答案正确。B等，记谱不够规范，答案正确。C等，记谱不规范，答案错误。综合评价等级AAsAB综合评价为A等：BC、AC综合评价为B等；CC综合评价为C等。4 .作业分析与设计意图作业（1）考察学生对音名的记忆，作业（2）考察对于唱名的记忆，作业（3）（4）则考察学生对于最基础的调式理解，作业（5）要求学生准确且快速的识别五线谱。作业2（演唱性作业）1.作
6、业内容生动活泼的演唱青年友谊圆舞曲。5 .时间要求（5分钟）6 .评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC音准的准确性A等，音准完全准确，不跑调。B等，部分音准不准确，轻微跑调。C等，音准完全不准确，跑调严重。节奏的准确性A等，节奏完全准确。B等，部分节奏不稳定。C等，完全没有节奏。感情的表达A等，情绪饱满，演唱生动B等，情绪不够饱满，演唱偏程式化C等，完全没有情绪，声音很白综合评价等级AAAAAB综合评价为A等；ABB、BBB.AAC综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。7 .作业分析与设计意图通过对歌曲的演唱，可以很直观的看出学生对于基本音乐知识的掌握是否到位，音准节奏以及情绪都是歌唱的
7、基本要素，这些都很考验学生平时的学习状况。第二课时(溜冰圆舞曲)作业1(理论性作业)1 .作业内容(1)在五线谱上写出#2、#4、#6O(2)在五线谱上写出bl、b3、b5o(3)在五线谱上写出#7、b7、还原7。(4)写出圆舞曲的基本节奏。(5)识别下列五线谱2 .时间要求(十分钟以内)3 .设计评价作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、记谱法正确。C等，答案不正确。记谱的规范性A等，记谱规范，答案正确。B等，记谱不够规范，答案正确。C等，记谱不规范，答案错误。综合评价等级AA、AB综合评价为A等；BCAC综合评价为B等；CC综合评价为C等。作业（1）考察学生对升号的理
8、解，作业（2）考察对于降号的理解，作业（3）考察学生对于还原号的理解作业（4）则考察学生对于圆舞曲的认识，作业（5）要求学生准确且快速的识别五线谱。作业2（演唱性作业）1.作业内容视唱溜冰圆舞曲2 .时间要求（5分钟）3 .评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC音准的准确性A等，音准完全准确，不跑调。B等，部分音准不准确，轻微跑调。C等，音准完全不准确，跑调严重。节奏的准确性A等，节奏完全准确。B等，部分节奏不稳定。C等，完全没有节奏。感情的表达A等，情绪饱满，演唱生动B等，情绪不够饱满，演唱偏程式化C等，完全没有情绪，声音很白综合评价等级AAAAB综合评价为A等；ABB、BBBAAC综合评
9、价为B等；其余情况综合评价为C等。4 .作业分析与设计意图视唱曲谱，将升降号还原号带入曲谱中演唱，既能考察学生的音准，又能让学生深刻的理解到升降还原记号的作用以及唱法，对学生的演唱有着非常大的提升。第三课时（雷鸣电闪波尔卡）作业1（理论性作业）1.作业内容（1）写出波尔卡的典型节奏型。（2）画出八孔中音竖笛原位指法表。（3）写出约翰斯特劳斯的三首主要作品（4）识别下列图片中的乐器2.时间要求（十分钟以内）3.设计评价作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、记谱法正确。C等，答案不正确。记谱的规范性A等，记谱规范，答案正确。B等，记谱不够规范，答案正确。C等，记谱不规范，答案
10、错误。综合评价等级AAsAB综合评价为A等：BC、AC综合评价为B等；CC综合评价为C等。4.作业分析与设计意图作业（1）考察学生对波尔卡的理解，作业（2）考察竖笛知识，作业（3）考察学生对于约翰施特劳斯的了解，作业（4）则考察学生对于乐器多样性的理解。作业2（演唱性作业）1 .作业内容竖笛演奏雷鸣电闪波尔卡2 .时间要求（5分钟）3 .评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC音准的准确性A等，音准完全准确，不跑调。B等，部分音准不准确，轻微跑调。C等，音准完全不准确，跑调严重。节奏的准确性A等，节奏完全准确。B等，部分节奏不稳定。C等，完全没有节奏。气息的流畅性A等，气息饱满，演奏顺畅。B等
11、，气息不够饱满，演奏轻微卡顿。C等，气息严重不足，没有掌握好气息。综合评价等级AAA.AAB综合评价为A等；ABB、BBB.AAC综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。4 .作业分析与设计意图利用新学习的竖笛演奏曲谱，通过简单的演奏极大的激起学生对于音乐的兴趣，一次成功的演奏可以大大提升学生的成就感，让学生产生学习下去的动力与主观能动性。第四课时（蓝色的探戈、彝族舞曲）作业1（理论性作业）1 .作业内容（I）写出探戈的基本节奏型。（2）写出几种中国传统乐器。（3）任意写出2个前倚音与后倚音（4）识别下列五线谱。2 .时间要求（十分钟以内）3 .设计评价作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准
12、确性A等，答案正确、记谱法正确。C等，答案不正确。记谱的规范性A等，记谱规范，答案正确。B等，记谱不够规范，答案正确。C等，记谱不规范，答案错误。综合评价等级AAsAB综合评价为A等：BC、AC综合评价为B等；CC综合评价为C等。4 .作业分析与设计意图作业（1）考察学生对探戈的理解，作业（2）考察中国传统乐器，作业（3）考察学生对于装饰音的了解，作业（4）则进一步考察学生对于五线谱上下加线音的理解作业2（演唱性作业）1 .作业内容自唱自跳蓝色的探戈，背唱蓝色的探戈并尝试自己即兴创编一段舞蹈。2 .时间要求（5分钟）3 .评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC音准的准确性A等，音准完全准确，
13、不跑调。B等，部分音准不准确，轻微跑调。C等，音准完全不准确，跑调严重。节奏的准确性A等，节奏完全准确。B等，部分节奏不稳定。C等，完全没有节奏。舞蹈的美感A等，舞蹈优美且契合主题。B等，舞蹈优美但不契合主题。C等，舞蹈没有美感。综合评价等级AAA.AAB综合评价为A等；ABB、BBB.AAC综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。4 .作业分析与设计意图通过让学生自创舞蹈来激起学生兴趣，同时发掘学生对于音乐的认知，舞蹈是音乐最好的表现形式之一，同时也使得课堂气氛更加活跃，加深了学生对于音乐的理解认知。六、单元质量检测作业一、按三拍子指挥图示划拍学唱青年友谊圆舞曲，用律动的方式感受旋律中的强拍。1 .青年友谊圆舞曲的结束音是O2 .排列音阶o3 .它属于音阶二、欣赏溜冰圆舞曲，说出第一小圆舞曲在整首乐曲中出现了几次三、欣赏雷鸣电闪波尔卡，感受波尔卡的典型节奏，体会它与圆舞曲的不同之处。去哪个说出在乐曲的哪一部分，定音鼓的滚奏及大镣的撞击暗示着雷雨的到来。四、聆听并模唱蓝色的探戈的主题，感受其旋律特点。五、聆听彝族舞曲，记住印象深刻的音乐主题，试着把它唱出来。
