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1、对课外阅读的一点思考阅读是语文教学方面一个永恒不变的话题。课外阅读一定是课内阅读的延伸，它比课内阅读要广、要深、要远。语文学习中最大的困难是什么？初一、初三发生了一定的改变。初一：文言文作文现代文（记叙文）初三：现代文（记叙文）作文文言文在长期的教学实践中，我们发现，现代文阅读从小学就开始是记叙文的阅读，学习了那么多年，却依然是学习的难点，原因何在？这就跟我们的阅读量有关，跟我们的阅读量能不能真正的从一种量变到质变,能不能真正地读懂有关，初中语文课程标准里有一条规定：初中三年的阅读量不能少于260万字，而事实上我们初中教材三年六册教材所有阅读量也就是30万字左右，所以一定要开展课外阅读，仅读课
2、本是达不到真正的阅读量的，而没有积累是不能发生质的超越的。我们面对这么多的阅读文本，现在书店里的书这么多，我们怎样选择书来读，中学生应该读什么？这里有三个选择读物的标准。一是思想理念上略高于学生个人的，二是文化视野上略宽于学生个人的，三是写作艺术上略优于学生个人的。这样的阅读能够培养学生的自我力量感。如果学生个人老是读小学一遍一遍读过的书，他就会感到轻松和驾驭，这个时侯的阅读就不能刺激学生的成长。如果读太难的书，学生就会感到再怎么跳也够不着，那样的阅读对学生来说会产生过多的陌生和无力感。初中语文阅读更加注重文本解读，因此有一定的深度和延伸度。初中生阅读比小学生阅读有了深度和拓展，以西游记为例，小学阶段看到的更多是故事，到了初中学生应该读原著。增加了阅读的难度,思考的难度也有所增加。西天取经中的历险是故事之魅力所在，从另一个角度也可以看成一个成长的故事，一路上师徒四人翻山越岭，栉风沐雨，斩妖除魔，在与自然、与敌人、与自我的艰苦斗争中，灵魂受到冲击，精神得到历练，境界不断提升。所以西游记既是历险史，也是成长史。
