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1、拼音?gkh?教学设计第二课时【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。？语文课程标准?指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。【教学目标】1、稳固“g、k、h3个声母与单韵母相拼的两拼音节。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。3、引导学生在情境中乐学、好学拼音。【教学重难点】“g、k、h3个声母与介母、单韵母相拼的三拼音节。【教学准备】教学课件；字母卡片；【教学过程】一、复习新课，引入新课1.师：小朋
2、友，上节课在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片gkh,生开火车认读。）在读声母时：读得轻一点，短一点儿。2.回忆两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3、出示音节、词读一读：pá；b6dú；wQy1 Ulù；nUtudì；fà；tù；mibiyì；b1谈话：同学们读得真好，今天我们就来比一比，看谁学的好。二、学习gkh的两拼音节（一）g的拼读。这节课我们和gkh交上了朋友，我们的老朋友aeu也闻声赶来了，他们都争着和gkh做好朋友。小a跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节）g/gak-a&rarr；kah/ha1.先小组试着拼一拼。2 .指名读。3 .师生合作拼读：师一我读a,生一我读ga师一我读a,生一我读ka师一我读a,生一我读ha4 .学生之间练习合作拼读。5 .不加韵母支架，学生直接拼读。（二）同样学习音节。
