故物中的深情:《项脊轩志》群文联读.docx
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1、【一课两教(其一)】故物中的深情:项脊轩志群文联读教学目标1 .理解归有光在项脊轩故物中所蕴含的深情;2 .鉴赏项脊轩志节制的表达和丰富的感情所形成的语言张力。导入一百多年前,清人王拯在项脊轩记后有一段记载:(PPT3)“往时上元梅先生在京师,与邵舍人懿辰辈过从,论文最欢,而皆嗜熙甫文。梅先生尝谓舍人日:君等嗜熙甫文,孰最高,而余与邵所举辄符,声应如响,盖项脊轩记也。乃大笑。“清人如此,现代人也如此。建国以来的归有光研究,相当薄弱,但关于项脊轩志的赏析文章却比比皆是。究竟是什么原因使得项脊轩志具有如此永久的魅力,总能打动读者呢?一、知人论世,了解归有光的人生1 .朗读PPT4、5归有光年谱,说
2、说归有光这一辈子有几个特点?(少年才气横溢,科场屡屡失利、早年亲人离世,中年丧妻、老年为官,时运不好)2 .根据归有光的年谱,他这辈子与项脊轩发生过哪些关系?(住项脊轩、修项脊轩、写项脊轩、离项脊轩、种枇杷树)二、瞻顾遗迹,寻找记忆中的故物项脊轩,是归有光生命深刻的记忆,用作者的话来说,就是“瞻顾遗迹,令人长号不自禁”。这“遗迹”,就是作者记忆中的故物(板书:故物)。请大家列举。1.“老屋”(板书:老屋)(1)朗读PPT6:项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注,每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。(2)概括老屋特点。(古老、破旧、狭窄、昏暗)(
3、3)展示PPT7。思考:从“老屋”这个故物可想到什么?:如氏世著吴,自唐天宝迄于同光,以文学仕宦者不绝于世。自宋、元至国朝,仕多不遂,竹帛无可称者。然时有倜傥豪侠之夫,肥马轻裘,驰警乡里,往往为郡守县令所宾礼。至今吾县人犹传“县家一令,不如归氏一信。”盖亦盛矣!震川先生大集余集)2.“中庭”(板书:中庭)(1)朗读PPT8:先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,己为墙,凡再变矣。(2)思考:从中庭这个故物知道了什么?家族变迁(人口繁衍,生活杂乱,家族隔离,人心涣散)(3)PPT9佐证:归氏至于有光之生,而日益衰。源远而末分,口多
4、而心异。自吾祖及诸父而外,贪鄙诈戾者,往往杂出于其间。率百人而聚,无一人知学者;率十人而学,无一人知礼者。贫穷而不知恤,顽钝而不知教;死不相吊,喜不相庆;入门而私其妻子,出门而诳其父兄;冥冥汶汶,将入于禽兽之归。平时呼召友朋,或费千钱,而岁时荐祭,辄计杪忽。俎豆壶觞,鲜或静嘉。诸子诸妇,班行少缀。乃有以戒宾之故,而改将事之期,出庖下之饺,以易荐新之品者。而归氏几于不祀矣。家谱记3.展示PPTlo“象笏”:顷之,持一象笏至,日:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之。”PPT象笏,象牙手板。古臣僚上朝皆持手板,用玉、象牙或竹片制成,用以指画或记事。据明史舆服志,一品到五品官员上朝用象牙做的手
5、板。思考:大母为何持象笏?(鼓励有光苦读,振兴家族之光)4.展示PPTIl“枇杷树”:庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。(1)推算:据专家考证,作者大约18岁,作项脊轩志的前面部分。大约32岁续写项脊轩志后半部分,这棵树在项脊轩长了几年?(5年时间)(2)思考:5年时间,长得亭亭如盖。是说树长得快吗?(时间过得真快啊!妻子转眼离开己经5年了!)三、睹物思人,复原故物中的记忆瞻顾遗迹,睹物思人,归有光想起了哪些事?请罗列。1.修复百年老屋:(1)齐读PPT12:余稍为修葺,使不上漏;前辟四窗,垣墙周庭,以当南日;日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楣,亦遂增胜。借书满架,
6、偃仰啸歌,冥然兀坐。万籁有声,而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳。风移影动,珊珊可爱。(2)梳理:是实用性的修匏?还是审美性的修复?(兼而有之,学生举例)2 .扃(ji6ng)牖(ybu)而居,束发读书:(1)朗读PPTl3:轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。(2)解释“扃牖而居”。(3)佐证:与吴纯甫束云:顷岁,补学官弟子员,衣乳之士二百余人,时常聚会堂下,笑语喧哗,而仆踽踽无所与,读壁上碑刻,仰面数屋椽耳!归震川年谱。熙甫性沉潜简默,凤仪俊秀,名悟绝人,八九岁能属文。于书无所不读,弱冠既通六经三史八大
7、家之文,尤邃经术,东南成为大儒。见出什么?少年勤学,慨然有志于古人。3 .老妪讲述先辈细节,(1)朗读PPTI4:妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余日:“某所,而母立于兹。”妪又日:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣门靡日:儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余日:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语日:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,日:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之。”(2)评价:怎样的三个女性?老妪:养育之恩,不是亲人,胜似亲人;先
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- 项脊轩志 中的 深情 文联
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