《教育故事汇编(4)——四块糖奖励打架的孩子.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育故事汇编(4)——四块糖奖励打架的孩子.docx(4页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、教育故事汇编(4)四块糖奖励打架的孩子首发2024-02-2007:45-636乖乖兔我国著名教育家陶行知先生任育才小学校长时,发生过这样一件事情:一天,陶行知先生无意中看到学生王友用泥块砸同学,就迅速将其制止,并要求他放学后到校长办公室一趟。男孩当时心里肯定害怕极了,少不了一顿批评或者叫家长或者受到惩罚。放学后,陶先生处理完手边的事情后赶到办公室时,看到王友早就等候在门口。陶先生把他领进屋,很客气地让他坐下,没有立即批评他,却出人意料地从口袋里掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你遵守时间并且比我先到。”男孩很意外。接着又掏出一块糖给他:“这也是奖励你的,我不让你打同学,你立即住手,说明你
2、很尊重我,并且也听师长的话,是个好学生。”男孩有些羞愧了。待王友迟疑地接过糖,陶先生又说:“你是个有正义感的孩子,你打同学也不是无缘无故的,是因为他们欺负女同学,你看不过去,才出手打人。”说完陶先生又给了他第三块糖。王友再也忍不住了,边哭边说:“校长,我错了,你批评我吧,我不该打同学,我不能接受你的奖励。”陶先生笑了,又拿出第四块糖:“你已经承认了错误,再奖励一块。我们的谈话结束了,你可以走了。”这个故事给了我们很多启示,成为成功教育的典范。首先陶行知先生对学生的教育耐心细微。不是现场简单粗暴地训斥打架的学生,把打架的学生当作“问题学生”去处理,而是能够深入调查实际情况,精心设计教育过程,注重
3、方式和方法,抓住任何一次教育机会,体现出陶行知先生对学生、对教育的负责和爱,具有高尚的教育情怀。陶行知先生具有高尚的品德、深厚的教育功底,积极发现并奖励学生的每个优点,多层面深层次地教育学生。第一颗糖,奖励的是学生的守时,体现的是对学生的尊重和平等,他没有觉得学生等待校长是理所当然。第二颗糖奖励的是学生的尊师,体现的是学生具有良好品质赏识和鼓。第三颗糖奖励的是学生拥有正义感,体现的对学生的信任和支持。第四颗糖奖励的是学生勇于承认错误,体现的是对学生的宽容和体贴。所以,教育学生时要戴着放大镜去看孩子的优点,而不要戴着显微镜去找孩子的缺点。不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式,而应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。春风化雨,润物于无声,和言良意,默化潜移。请记住:教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。千M 敖 m 竽烈JA阙行如