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1、项目探索1互联网应用中数据的构成一、核心素养学段目标认识互联网应用中数据的多种表现形式、存储方法，感受到不同的表达形式有着不同的表达效果。（信息意识）在具体的案例分析中，提取问题的基本特征，对问题进行抽象。（计算思维）按照任务需求，能选择合适的数字设备、平台和资源，合作完成数字化创新活动的数据准备工作。（数字化学习与创新）尊重他人知识产权。（信息社会责任）二、课程内容通过案例学习，分析了解互联网应用中数据的表现形式和存储位置，感受不同的表达效果。三、学习目标知道互联网应用中的数据表现形式多样，表达效果不一，使用场合不同，使用过程中其存储的位置也有差异。分析项目的数据构成，对有关数据做进一步地遴
2、选和补充。四、课时安排与教学重难点建议I课时重点：互联网应用中数据的表现形式、表达效果和存储位置。难点：根据项目需求，合理有效地对数据做进一步地遴选和补充。五、教学设计【教学环境】多媒体网络教室，配备台式计算机。【教学过程】一、项目导入教师活动：1、中国大运河既是古代中国最重要的交通动脉，又是现代中国重要的世界文化遗产。但是，中国大运河创造的工程奇迹、蕴含的风土人情、孕育的璀璨文化，却并未广为人知。为唤起更多人的运河记忆，本单元，我们将带领同学们尝试制作网页，并通过互联网平台发布，让中国大运河文化在新时代得以传承和发扬。为解决“如何制作和发布有关中国大运河文化的网页作品”问题，接下来，我将带领
3、大家通过三个项目探索，逐步解答问题，开展此项目。2、PPT呈现目录学生活动：明确本课主题及项目任务二、项目探索1教师活动:选择何种数据表现形式才能更好地表达中国大运河的文化呢？本课我们首先学习“探索1互联网应用中数据的构成”中三个方面的内容，并进行“数据进阶遴选与补充”实践任务，推进项目开展的第一步。学生活动：看PPT目录，明确学习内容和流程。（一）数据的表现形式教师活动:活动L请同学们认真观看视频，尝试回答以下问题问题1、互联网信息交流工具多样，尽管不同的互联网应用功能各不相同，但其中的数据表现形式却是相似的，般包含哪些形式的数据呢？学生活动：看视频，讨论，回答教师活动：归纳呈现PPT内容：
4、文字、图片、音频、视频（提醒学生划重点P41）教师活动：活动1：问题2、在第二单元的项目开展过程中，每个小组围绕本组的主题都搜索并下载了大量的数据资源，请认真查看，说说都有哪些数据形式？学生活动：以小组为单位，认真查看，仔细分辨，并由小组代表作答。（二）数据的表达效果教师活动：数据表现形式多样，很多时候，同样的信息我们可以采用不同的数据形式作为载体，但其表现效果却是各不相同的，那我们又该作何选择呢？活动2：看作品，思考讨论问题1、以“千年水道”主题为例，采用四种数据形式呈现时，表达效果有何不同？问题2、数据表达形式多样，效果不一，最终选择何种形式作为载体，应该考虑哪些因素呢？学生活动：观看作品
5、，思考讨论，各抒己见。教师活动:归纳呈现PPt内容：根据适用对象、场合等合理选择（提醒学生划重点P42）教师活动：请小组讨论（知识运用）：假如要在社交平台发布你班运动会的精彩瞬间，你将选择那些形式的数据？请说明理由。学生活动：讨论交流，各抒己见。（三）数据的存储位置教师活动：无论身处何处，只要有网络就可以进行网页浏览，而一旦断开网络，网页数据就无法刷新，这是为什么呢？教师活动：活动3：请同学们观看视频，思考回答问题问题1：互联网中的服务器到底是什么？问题2：服务器的存储方式有哪些？即时通信工具、电子邮箱的数据通常采用什么存储方式？网盘和群文件中的数据采用的又是怎样的存储方式呢？学生活动：看视频
6、，思考，个别作答教师活动：归纳呈现PPT内容：服务器一一在网络中提供各种服务的高性能计算机。临时存储长期存储教师活动:请小组探究：阅读课本P43探究学习的两个问题，联系实际及以上观看的视频解说，并类比本地文件夹中的文件存储位置，尝试从数据存储的角度分析解答。（详见课本P43）学生活动：阅读，结合“资料”内容，思考，讨论，回答交流教师活动：结合学生回答，适当登陆及时通信工具，做讲演，加以验证提醒学生划重点（课本P44）教师活动：结合以上学习探究结论，请同学们小组讨论：互联网应用中数据存储位置的差异会给使用者带来哪些影响？数据管理应注意什么？学生活动：结合实际，小组讨论，回答交流教师活动：归纳呈现
7、ppt：及时保存、多处保存，善用云存储（提醒学生划重点，课本P44）三、小结与实践1、小结教师活动：本课我们了解到数据表现形式多样，有文字、图片、音频、视频等多种形式，但其表现效果不同，我们应该根据适用对象、场合等合理选择，互联网上的数据-般都是存储在各种类型的服务器上，有临时存储，有长期存储，这些存储位置和时间的差异，告诉我们，为了数据安全不容易丢失，我们应该注意及时保存、多处保存，并善用云存储。2、项目开展-1教师活动：任务要求：数据进阶遴选与补充紧扣本组主题，结合“探索1所学知识，进一步遴选已有数据资源，如有需要，再做适当的资源补充，在“项目开展方案“文档中进行相应记录，并请将最终数据分类整理好后以小组名打包上传至教师机保存备用。学生活动：以小组为单位，展开数据遴选与补充，并分享操作理由。
