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1、粤教粤科版科学五年级20课时教学设计课题水降下来了单元四学科科学年级五学习目标科学知识1、知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常见的降水形态；2、能描降雨、下雪和降冰雀形成的原因。科学探究1、通过模拟实验，描述雨、雪、雹的天气特征；2、能用科学的语言描述雨、雪和冰窗的形成过程。科学态度了解降雨、下雪和下冰雹对人类的影响。重点知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常见的降水形态。难点通过模拟实验，描述雨、雪、雹的天气特征和形成原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课前问答。1、思考：什么是湿度？（湿度是指空气中含有水分的多少，它反映了空气干湿的程度。）2、可以采用哪些方法改变空气湿度？（为
2、了让人体感到舒适，可以用喷水壶往墙上喷水、加湿器、在家里放一些绿植等方法改变空气湿度。）二、问题引入。1、出示情景图，波波和彬彬站在操场上看着天空，引出疑问：问题1：图中的天空是怎样的？（图中的天空乌云密布。）问题2：天空乌云密布，预示着什么要发生？（天空乌云密布，预示着马上要下雨了。）问题3：为什么天空乌云密布就预示着将要下雨呢？雨是怎么形成的呢？思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过观察情景图，使同学们对下雨的原因产生兴趣。降雨是生活中很熟悉的一个自然现象，为什么天空乌云密布就预示着将要下雨呢？雨是怎么形成的呢？天空的云是怎么形成的？这节课我们一起探讨一下。（板书：水降下来了）讲授
3、新课一、活动云里的水变成了雨1、前面我们已经知道云的主要形态有积云、层云和卷云。思考：天空上的云是怎样形成的？思考交流知道云的成因。（空气中的水蒸气在上升的过程中遇冷，变成了小水珠或小冰晶，越聚越多，飘浮在天空中就形成了云。）2、思考：晴天与雨天时，天空中的云是怎样的？（出示晴天的云和雨天的云）思考问题通过对比，知道A、晴天时的云是积云，稀少、淡薄孤立分散。B、雨天时的云是层云，均匀密布，黑压压一片很厚实。（出示图片）3、思考：如果云里的小水珠太多，就会下雨吗？云里的小水珠是怎样变成雨的？4、探究实验：探究雨的形成。实验器材：烧杯、热水、铁盘、冰块等。实验步骤：探究实验天空中的云是下雨的成因之
4、一。通过探究实验，（1）用烧杯盛三分之二的热水；完成活动手册知道雨是怎样形（2）把盛有冰块的铁盘盖在烧杯上；（3）一段时间后，观察并记录铁盘底部出现的现象。（出示图片）5、思考：实验中，温水和碎冰块分别模拟的是什么？（温水模拟空气中的水蒸气，碎冰块模拟高空中的冷空气。）成的。6、观察记录，将实验现象记录在学生活动手册中。7、交流讨论：你发现了什么？A、我发现铁盘上聚集着一些小水珠和小冰晶。B、静置一段时间后，铁盘底部会有水降下来。8、得出结论：说一说，雨是怎样形成的？思考交流通过思考交流，（水在常温下，会慢慢地变为水蒸气飞散到空中，这种现象就叫蒸发。地上的水变成了水蒸气，这些水蒸气在天上形成了
5、白云；如果水蒸气冷凝就会结成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨，水降下来了与温度有关。）9、思考：除了下雨，你知道还有哪些常见的降水现象？得出雨形成的原因的结论。（出示下雪和降冰雀的图片）10、讨论：下雪和降冰雹也是常见的降水现象。天空降落下来的是雪还是冰雹？分别是在什么情下呢？下雪时的天气情况通常是怎样的？冰雹一般出现在什么季节？A、通过调查发现下雪一般出现在寒冷的冬天，下雪时天气多以阴天为主。（出示图片）B、我发现冰雹一般出现在夏季或春夏交际，气温差异大的天气里出现。（出示图片）11、讨论：雨、雪、冰雹对我们的生活有哪些影响？思考交流通过思考交流，知道下雪和降冰雹也是降水现象。A、雨水是人类
6、生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。B、降雪可以缓解、补充地球的水资源，但是雪量过大会影响人们出行，并破坏农作物等。C、冰雹是一种破坏性天气现象，颗粒大的冰帽会打毁庄稼，损坏房屋，砸伤行人等。12、得出结论：降水主要形态有雨，雪和冰雹，形交流讨论通过交流讨论，知道雨、冰雹和雪对人类生活的影响。成的原因主要是与空气中的水蒸气、温度差有关系。课堂练习简答题。1、云是怎样形成的？答：空气中的水蒸气在上升的过程中遇冷，变成了小水珠或小冰晶，越聚越多，飘浮在天空中就形成了云。2、降水主要有哪些形态？是如何形成的？答：降水主要形态有雨，雪和冰雹，形成的原因主要是与空气中的水蒸气、温度差有关系。拓展提高云和雾课堂小结1、空气中的水蒸气在上升的过程中遇冷，变成了小水珠或小冰晶，越聚越多，飘浮在天空中就形成了云。2、水在常温下，会慢慢地变为水蒸气飞散到空中，这种现象就叫蒸发。3、降水主要形态有雨，雪和冰雹，形成的原因主要是与空气中的水蒸气、温度差有关系。板书水降下来了下雨水降下来的方式-下雪与温度差有关1.降冰雹
