《2024-2025年度实验乡镇农村小学预防校园欺凌工作总结汇报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024-2025年度实验乡镇农村小学预防校园欺凌工作总结汇报材料.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、某小学防校园欺凌工作总结学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌与暴力事件，损害了学生身心健康。我校加强对此类事件的预防处理和教育，加强了小学生欺凌综合治理，现总结如下：一、工作目标通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范了学生行为，促进了学生身心健康，为建设平安校园、和谐校园打下了基础。二、领导小组组长：副组长：成员：三、工作开展情况（一）开展教育。学校集中组织对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，同时开展品德、心理健康和安全教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。1、通过国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园
2、欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。2、主题班会教育。学校组织各班开展“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意识”为主题的班会教育，严肃校规校纪，规范学生行为，认识到校园欺凌行为的危害性。通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办？同时适当开展品德和安全教育。3、专题讲座，邀请派出所法制副校长来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。4、通过电子屏、宣传栏等平台加强宣传和教育。5、召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，并进行定期校园防欺凌排查。（一）完善制度。1、制定完善校园欺凌的预防和处理制度
3、、措施。2、建立校园欺凌事件应急处置预案。3、明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。（三）加强预防。1、加强行政值班，督促全校教职人员加强课间管理和校园巡查工作，督促学校安保人员在重要时间（上、下学）、重要场所（校园、教学楼）的校园巡查，并做好相关记录。2、在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。3、向学生公布学校“校园欺凌”救助电话，让学生知晓遇到欺凌伤害时,及时向学校汇报,必要时拨打IlO报警，及时制止校园欺凌伤害事件发生或将伤害降到最低。4、利用教职工会议、班主任会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的职责和
4、要求。要求班主任加强家校沟通和联系，发现问题及时提醒，并共同教育。5、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导,发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。（四）及时处理。强化责任意识，一旦校园欺凌伤害发生必须做到及时发现、调查处置校园欺凌事件，严厉教育并严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。四、今后工作要求1、全体教职工要高度重视校园安全工作，深刻汲取校园欺凌事故的教训，结合实际，举一反三，严防此类事故发生。要加强学校教育教学常规管理，严防因管理疏漏发生意外。要采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，
5、切实落实安全工作责任，形成“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，相关部门和教职工各司其职、各负其责的工作机制，坚决防止有规定不执行、有制度不落实、有责任不追究的倾向。2、把安全教育管理工作的好坏与个人的提拔任用、评先评优、职称评定、绩效工资挂起钩来，严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。3、按照有关规定，全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。专项治理期间仍发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并督促整改。学校校园欺凌治理活动领导小组针对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制
6、度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、整改和总结，形成报告并上报。总之，我校将继续认真开展校园欺凌伤害专项治理活动,确保不发生校园欺凌事件；如若一旦发生将及时处置，对造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并督促整改。防校园欺凌，重在抓早抓小学会与人交往是人生中的重要课程。青少年处于成长的关键阶段，他们的身心发展不平衡。保护“少年的你”，这些我们都要了解。拒绝校园欺凌，守护安全成长，下面这份防校园欺凌指导手册，师生家长请查收！这是防校园欺凌指导手册（以下简称手册）开头的几句话。每当校园欺凌事件上演，时间总是最宝贵的资源。我们会慨叹，为什么没有赶在悲剧发生之前就掐
7、住苗头、及时制止？手册沿着一条不断推进的时间轴，对识别、发现、预防和应对的策略方法一一作出指引。只有各方保持警惕、积极协作，才能抢在悲剧发生之前，迅速作出有效的应对。如果把聚光灯下的校园欺凌事件比作冰山，那么发生在隐蔽的日常里的悲剧苗头，才是“冰水中的刺痛:为什么苗头不易察觉？一是认识不足，二是发现机制不全，三是预防措施不足。手册对具体认定的细节作出归纳，有助于家校建立共识、形成早期干预。排查苗头问题，易失之于粗陋。譬如，有的孩子忽然闷闷不乐，胆小怕人；有的孩子出现失眠，时常做噩梦，甚至还会尿床。这些反常迹象都有可能和欺凌事件有关联，家长和老师会不会多问几个为什么？聚焦“可能正在遭受欺凌”的这
8、类迹象和征兆，手册让“抓早抓小”更有可操作性。在预防校园欺凌的板块，令人印象深刻的是手册提到的“两个拒绝”：拒绝煽风点火，拒绝当事不关己的旁观者。校园欺凌常常是群体性的，旁观者也不止一人。在校园里建立起欺凌的“防火墙”，需要每个学生的觉醒和支持。如果在苗头问题出现的第一刻，有人能给予声援，受害学生就有可能快速摆脱困境。这需要班集体的长期倡导，需要校园文化的长期培育。在治理校园欺凌的过程中，协同协作是关键。其中，家长要怎么做？接纳孩子尤显重要。所以，家长遇事首先要保持冷静，能倾听和回应，能平心静气地安抚孩子；要能共情，不一味安慰孩子别和同学计较，告诉他欺凌是需要警觉的“非常态”；要表达感谢，感谢孩子的信任，把心里话勇敢讲出来。对学校来说，校园欺凌发生后，从救助、惩戒到回应社会关切，必须层层推进、环环紧扣。哪一个环节反应迟缓、应对乏力，都将影响事件处置的效果。手册发布之后，各方需出实招硬招来落实。否则，再详尽的“指南”流于纸面和形式，也难以遏制校园欺凌在暗处滋长的势头。成都新的中考政策明确，校园欺凌者最后投档，就是祭出了精准惩戒的关键一招。当学生、家庭和学校都行动起来，就能为校园欺凌的止与治赢得时间，就能让每个孩子都欣然沐浴在阳光下。让我们共同努力，对校园欺凌说不，让所有青春都被温暖对待。
