《6 《身体的“时间胶囊”》公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6 《身体的“时间胶囊”》公开课一等奖创新教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、6身体的时间胶囊公开课一等奖创新教学设计第二单元我们自己第6课时身体的“时间胶囊”教案班级：课时：课型：一、学情分析身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封起来，装在一个叫作“时间胶囊”的容器中，期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康地成长。在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或哥哥、姐姐的成长信息，为自己在6年级毕业时的身体状况相比对，回顾并评价自己这一段时间的生长。二、教学目标1. 知道在今后的一段时间里，我们会不断生长；2. 能够通过对长辈身体生长情况的了解，推测自己的身体变化。三、重点难点【
2、教学重点】从不同的方面发现并记录自己身体的变化，制作“时间胶囊”。【教学难点】能够关心自己和他人，理解我们都有生长发育的过程。四、教学过程第一板块【温故知新引入新课】1 .师：我们的身体在不断地生长，表现在哪些方面呢？（学生自由回答）2 .师：大家知道时间胶囊吗？（学生自由回答）观看视频：时间胶囊。师：时间胶囊可以储存现在我们认为重要的物品，再把它存起来。等待在未来的某个时间里，将它打开。3 .师：让我们制作一个关于生长变化的“时间胶囊”，等待小学毕业时再把它打开，当做送给未来的自己的礼物吧！设计意图：回顾引入，帮助学生巩固上节课的知识。同时通过视频引入“时间胶囊”的概念，帮助学生理解新课。第
3、二板块【循序渐进探索新知】1 .师：“时间胶囊”里可以放什么物品？（学生自由回答）师：我们可以把现在的身体信息和预计小学毕业时的身体信息记录在“时间胶囊”里。2 .师：我们需要在“时间胶囊”里记录哪些信息？（学生自由回答）3 .师：我们可以记录年龄、体重、身高、臂长，也可以放入照片等。4 .师：将你们要记录的信息填写在表格中。师：我们需要记录的信息都是能测量、会变化的。5 .师：我们可以使用工具来测量这些身体信息。6 .师：我们使用体重秤测量体重。方法：脱掉外套和鞋子，站在体重秤上，待指针不动后读数。7 .师：我们使用身高计测量身高。方法：脱掉鞋子，背靠着卡尺站直，眼睛目视前方，头顶处对应的刻
4、度即为身高。8 .师：我们使用软尺测量臂长、腿长和脚长。方法：用软尺使用图中的方法测量，零刻度对齐，软尺要拉直，从零刻度开始读数。9 .学生进行测量。10 .师：将你测量到的数据写在表格“现在”一栏中。11 .师：我们在六年级的时候会是怎样呢？理由是什么？（学生自由回答）12 .师：我们可以依据什么推测六年级时的身体信息？（学生自由回答）13 .师：可以通过以前的体检记录进行推测。14 .师：依据父母六年级时的身体信息进行推测。15 .师：也可以依据六年级的哥哥姐姐的身体信息进行推测。16 .师：也可以在网上查资料进行合理推测。17 .师：将你预测毕业时的数据写在表格“毕业时”一栏中。18 .
5、学生进行填写。19 .师：展示你们的记录表，说说你的预测理由。（学生自由回答）20 .师：将我们制作的信息表折好，放进“时间胶囊里面，你还可以把自己现在的照片放进去。师：将“时间胶囊”牢牢封好存起来，等待小学毕业时再将它打开吧！21 .观看视频：制作身体的“时间胶囊二设计意图：教师需要引导学生需明确“时间胶囊”中要存放的信息种类，图文并茂，激发学生思考的兴趣。在活动中，学生对四年后身体生长的预测，需要学生有依据地提出自己的想法，从而帮助学生养成爱思考的好习惯。第三板块【深度探索知识深究】1 .师：我们需要注意什么才能让身体健康地成长？（学生自由回答）观看视频：注意饮食。2 .师：参加体育运动有
6、助于我们的成长发育。3 .师：注意保持卫生，勤洗澡，爱干净。4 .师：保持充足的睡眠，早睡早起，不熬夜，不赖床。5 .观看视频：晚睡对身体的危害。6 .观看视频：赖床对身体的危害。设计意图：教师引导学生进行思考，将学生的思考引向更加多样的方向。培养学生的发散思维。第四板块【拓宽视野知识延伸】1.观看视频：小鹉鸟的成长。师：在成长的过程中，我们要像片中的小鹤鸟一样，勇敢地面对生活中的困境。设计意图：利用趣味视频对所学知识进行延伸，有利于打开学生的思维，增长学生的见识，提高科学探索的趣味性。第五板块【随堂练习巩固新知】1. 判断题(1)测量体重时我们不用脱掉外套和鞋子。()(2)测量身高时我们应该挺直后背。()(3)多喝牛奶有利于我们的身体健康成长。()2. 选择题(1)下列工具中，我们在测量身体时使用到的是()。A.体重秤B.剪刀C放大镜(2)为了让我们的身体健康成长，我们不应该()OA.长时间看电视B.勤锻炼C.多喝牛奶3. 连线题：请将下列生活习惯与相应的影响连线。设计意图：结合课堂重要知识点，检测学生的学习掌握情况,有助于巩固本课新学的知识，强化认识。【答案】1. 2. AA(.)3
