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1、6磁极间的相互作用公开课一等奖创新教案磁极间的相互作用教学设计【教学目标】科学概念目标1.磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。2.磁极之间的作用是相互的。科学探究目标1 .能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。2 .在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据,并能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。3 .能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北”的现象。科学态度目标1 .能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。2 .在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。3 .能如实地记录和讲述有关
2、磁极间的相互作用的证据。科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。难点：能解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的原因。【教学准备】为学生准备：小车（车上有磁铁）、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制支架或塑料支架、细线、学生活动手册。教师准备：木棒（两端分别粘有磁铁，且对外的磁极为异名磁极）、课件、班级记录表等。【教学过程】一、聚焦（3-5分钟）1 .出示条形磁铁师：老师这里有一根条形状的物体，你们猜这是什么？我先给大家看一个现象，可能对你们的猜测会有所帮助。（教师演示磁铁吸小车的实
3、验）师：谁想说？（请学生回答，并追问理由）生：我认为它是铁（磁铁）因为小车被吸过去了师：再来看一个现象。（教师演示磁铁推开小车的实验）现在你又怎么想？生：我认为它是磁铁师：你为什么这么说？生：因为磁铁接触有的时候是吸引的有时候是排斥的聚焦师：小朋友都说的很有道理，为什么会出现这种情况呢？磁极间的相互作用是不是有什么规律？师：今天就让我们一起来研究“磁极间的相互作用;板贴课题二、探索1 .师：我们先来回顾条形磁铁的磁极。（在黑板上贴条形磁铁图片）条形磁铁有两个磁极，N表示北极，S表示南极。师：如果用另一块条形磁铁的磁极水平靠近它，有哪几种不同的情况。小组内讨论一下（2分钟）师：老师请一组小朋友来
4、把他们小组的讨论结果到黑板上来贴一贴，哪一组？生：板贴他们小组的结果师：其他小组还有不同意见或者要补充的吗？生：有，并列的靠近（没有）（3分钟）预设：学生列出的情况可能不止4种，会有很多表述不完全一样但实质是一样的情况。教师注意引导和“解读”学生的语言。教师跟学生一起归纳整理，得出四种不同情况。师：接下来我们就用比较简单的一种方法来试一试，用两只手分别握着一块磁铁，让一块磁铁的磁极去靠近另一块磁铁的磁极，仔细去感受。观察发现。师：在实验的时候我们需要注意些什么呢？注意事项：爱护器材分工（这里有4种方法，老师建议每个同学都试一种）及时记录师：那你们知道怎么记录么？3 .出示记录单，介绍记录的方法
5、，明确要求。（1）重复3次，再记录。（2）”排斥，“-一”吸引。（3）得出结论4 .教师分发材料，小组实验、记录，教师巡视。三、研讨1.交流汇报，请-2组带着记录单和磁铁到台上在投影仪下进行汇报。一个同学汇报，另一个同学把实验结果进行板贴预设：S和S、N和N排斥，N和S、S和N吸引；我们发现，同样字母的磁极相互排斥，不同字母的磁极相互吸弓I。师：大家跟他们小组的实验现象一样吗？生：一样师：那实验结论一样吗？生：一样教师进行总结（先出PPT）：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。（板贴）师：条形磁铁磁极间有这样的规律，其他形状的磁铁呢？他们磁极间的作用也有这样的规律吗？我们能不能用同样的方法来研
6、究？（PPT出示环形磁铁）师：这是1号环形磁铁，这是二号环形磁铁，我们需要做几组这样的实验？生：1号的N和2号的N；1号的S和2号的N；1号的N和2号的S；1号的S和2号的S（PPT出示）师：那我们还能够用同样的方法来研究蹄形磁铁和蹄形磁铁吗？生：能师：那不同形状的磁铁之间他们的磁极相互作用呢？（蹄形跟条形；环形跟条形；环形跟蹄形PPT出示）师：有时间的小组可以尝试更多的不同形状磁铁间磁极作用的研究。3 .交流让学生交流的时候，先要求介绍你做的是哪一组实验，再说结论。4 .总结“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”的规律。四、拓展1.投影：一个南北不准的指南针（旁边放了一块磁铁）学生尝试解释磁铁被另一个磁铁干扰了，对南北方向指示的不准To5 .小结：指南针能指示南北方向，但是当周围出现其他磁性物体或铁时，它指示的方向就会发生改变。人们就利用这种现象来寻找大自然中含有铁或含有磁铁的矿物。设计意图：学生先观察现象，再应用磁极间的相互作用来解释,巩固所学概念。通过介绍生活和生产中人们利用磁铁磁性的实例，激发了学生的兴趣，也顺利完成了教学目标。【板书设计】磁极间的相互作用条形磁铁蹄形磁铁相同磁极相互排斥环形磁铁不同磁极相互吸引条形磁铁和蹄形磁铁
