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1、XX市2022年义务教育质量监测发现问题整改工作方案为进一步提高我市义务教育质量监测实效，促进义务教育优质均衡发展，我市组织相关部门人员对照义务教育质量监测发现问题进行了全面的自查，为全力做好问题整改工作，特制定本方案。一、指导思想深入贯彻落实党的二十大精神，深化教育评价改革，落实教育强国战略，推进新时代XX教育高质量发展，转变区域教育管理方式和改进学校教育教学，引导社会树立正确的教育质量观，有效促进义务教育质量和学生健康水平不断提升。二、组织领导为强化我市义务教育质量监测发现问题整改工作力度，特成立整改工作领导小组。组长由XX市人民政府副市长、市教育科技局局长XX担任，教科、财政、人社、卫体
2、等部门分管领导任副组长，市政府教育督导室、市教科局相关股室（中心）负责人为成员。义务教育阶段学校也要成立相应的整改工作领导小组，确保全市统一思想，提高认识，重视问题，探究根源，明确分工，各司其责，切实做好整改工作。三、发现问题、整改目标及措施、任务分解（一）品德发展1.发现的问题小学四年级学生品德行为指数在全市处于中等水平，校际间存在一定差异；中学八年级学生品德行为指数低于全市平均水平，校际间存在较大差异。2 .整改目标及措施整改目标：缩小校际间品德行为指数差异。整改措施：一是要不断强化思政课建设，将思政课建设抓在手上，抓出实效。二是要开展好学生日常行为养成教育工作，利用活动、表彰等形式提升我
3、市学生品德行为指数。三是要将整改工作方案做实做细，可操作性强。3 .责任单位：市教科局、各学校。（二）学业发展（语文、数学、科学学业情况、学习兴趣、学习策略）1.发现的问题小学四年级学生学业标准达成指数、学习兴趣指数与全市平均水平相当；学科能力指数、学习策略指数低于全市平均水平。中学八年级学生学习策略指数与全市平均水平相当；学业标准达成指数、学科能力指数、学习兴趣指数低于全市平均水平。4 .整改目标及措施整改目标：提高区域内义务教育学校学生学业标准达成指数、学科能力指数、学习兴趣指数和学习策略指数。努力把区域内学生学科学业表现校间差异水平控制在合理范围内。整改措施：一是大力推进城乡义务教育一体
4、化发展，合理规划布局城乡义务教育学校。二是规范义务教育学校招生行为。落实好省、市义务教育学校招生入学政策，科学划定义务教育学校服务范围，均衡生源质量，缩小生源差距。三是继续探索“双减”背景下的作业设计，以此为契机，完善义务教育学校优质资源共享机制，提高课堂教学质量。5 .责任单位：市教科局、各学校。(三)身心发展(睡眠时间、体育兴趣、手机依赖、抑郁、主观幸福感)1 .发现的问题小学四年级学生睡眠指数、体育兴趣指数、主观幸福感指数均低于全市平均水平。中学八年级学生体育兴趣指数高于全市平均水平；主观幸福感指数显著低于全市平均水平。2 .整改目标及措施整改目标：全面提升学生身心健康水平，逐步培养学生
5、体育兴趣，保证学生睡眠时间达标。整改措施：一是认真落实“五项管理工市教科局和市卫体局要通力合作，形成齐抓共管的工作局面。二是充分发挥初中毕业生升学体育考试工作的导向作用，组织好校园课外体育活动，引导学生长期参与体育锻炼，培训良好体育锻炼习惯。三是动员全社会关注关心学生身心健康，形成学校、家庭、社会“三育人”格局。3 .责任单位：市教科局、市卫体局、各学校。（四）艺术兴趣1 .发现的问题小学四年级学生艺术兴趣指数在全市处于中等偏下水平。中学八年级学生艺术兴趣指数高于全市平均水平。2 .整改目标及措施整改目标：提升学生艺术兴趣，力争三年内实现学生人人掌握一项艺术技能。整改措施：一是市教科局会同市财
6、政局、市人社局，力争招聘一批优秀的艺术教师，满足艺术教学所需。二是定期举办各类艺术竞赛活动，鼓励学生积极参与，培养学生艺术兴趣。三是要开齐开全国家规定课程，严禁挤占艺术类课时。3 .责任单位：市教科局、市财政局、市人社局、各学校。（五）劳动与社会实践（劳动参与、劳动教育）1 .发现的问题小学四年级学生劳动参与指数显著低于全市平均水平；劳动教育的开展情况处于全市中下水平。中学八年级学生劳动参与指数高于全市平均水平；劳动教育的开展情况处于全市中下水平。2 .整改目标及措施整改目标：提高学生劳动参与指数，丰富劳动教育内容。整改措施：一是要定期组织学生到劳动实践基地进行劳动锻炼。二是学校、家庭要通力配
7、合，为学生提供家务劳动锻炼机会。三是要将劳动教育纳入义务教育阶段学校教研工作中，学校多渠道开展好劳动教育课，结合学校实际，不断丰富劳动课教育内容；3 .责任单位：市教科局、各学校。（六）教育均衡发展（学业均衡、学生教育满意度、教师工作满意度、家长教育满意度）1.发现的问题小学四年级各学科学业发展较均衡，总体均衡指数位于XX市较好水平。语文、数学和科学学科的校间差异系数均达到国家对县域义务教育优质均衡评估标准规定的校间差异要求。学生教育满意度指数低于全市平均水平。中学八年级各学科学业发展较为均衡，总体均衡指数位于全市第2位。语文、数学和科学学科的校间差异系数均达到国家对县域义务教育优质均衡评估标
8、准规定的校间差异要求。学生教育满意度指数低于全市平均水平。家长教育满意度指数显著低于全市平均水平。4 .整改目标及措施整改目标：学科校间差异系数达到国家对县域义务教育优质均衡评估标准，不断提升学生、家长对教育的满意度。整改措施：一是市教科局积极会同市财政局，加大财政对教育的投入，力争5年内达到国家对县域义务教育优质均衡验收标准。二是要谋划好学校发展前景，扎实做好学校管理工作，不断提升学生、教师、家长对学校教育的满意度。5 .责任单位：市教科局、市财政局、各学校。（七）学生发展影响因素（学习品质、学业负担、同伴关系、学校认同、教师教学方式、教师关注、师生关系、校长课程领导力、家长关注、亲子关系）
9、1 .发现的问题小学四年级学生校外补课指数高于全市平均水平。学习自信心指数、同伴关系指数、教师教学方式指数、亲子关系指数、家长关注学习过程指数低于全市平均水平。作业指数、学习压力指数、学校认同指数、家长关注生活指数显著低于全市平均水平。中学八年级学生校外补课指数显著高于全市平均水平。学习自信心指数、学习压力指数、同伴关系指数低于全市平均水平。师生关系指数、教师教学方式指数、亲子关系指数、家长关注生活指数、家长关注学习过程指数显著低于全市平均水平。2 .整改目标及措施整改目标：提升影响学生发展相关因素指数，降低中小学学生校外补课指数。整改措施：一是持续强化“双减”工作力度，不断规范校外培训机构，着力降低学生校外补课指数。二是做好家庭教育工作，定期组织开展系列性的家庭教育活动。三是指导学校教师开展好影响学生发展相关因素的课题研究。3 .责任单位：市教科局、各学校。
