《《大学生安全教育》课堂教学设计教案5.7情绪的概念和分类.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大学生安全教育》课堂教学设计教案5.7情绪的概念和分类.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、大学生安全教育课堂教学设计课题名称项目二：大学生的情绪管理任务1：情绪的概念和分类课程名称大学生安全教育授课对象学时授课地点授课形式内容分析本节课通过教学，让学生了解情绪的概念和类别，学会觉察自己和他人的情绪。教学目标知识目标让学生了解情绪的概念和类别技能目标学会觉察自己和他人的情绪素质目标培养学生在识别情绪方面树立信心教学重点让学生了解情绪的概念和类别教学难点学会觉察自己和他人的情绪。培养学生在识别情绪方面树立信心教学策略1 .翻转课堂：组织学生在课前学习课程内容，查阅相关资料，完成知识微课学习，并通过智慧课堂平台进行课前测试考核。2 .自主探究：通过课前任务学习单的学习，改变传统学生“被动
2、吸取、机械储存、强迫再现”的学习过程为“积极探索、主动转化、求实创新”的学习方式；3 .信息化教学：通过视频、短视频等平台的使用，为翻转课堂奠定了基础，解决了传统教学过程中教师在有限时间内无法对所有同学进行评价的缺陷，也为无纸化教学评价提供了可能；同时大量的优质段视频也能成为学生学习的资源库，弥补学生原有经验的不足。4 .小组研讨：小组研讨学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。教学方法讲授法、讨论法、案例教学、自主学习法教学实施【导入与互动】1.视频导入：赏析电影片段头脑特工队启发学生思考：情绪是什么？以及情绪对我们有什么用？【理论讲授】一、情绪的心理实
3、验（I）古代阿拉伯学者阿维森纳，曾把一胎所生的两只羊羔置于不同的外界环境中生活：一只小羊羔随羊群在水草地快乐地生活：而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它总是看到自己面前那只野兽的威胁，在极度惊恐的状态下，根本吃不下东西，不久就因恐慌而死去。（2）医学心理学家还用狗作嫉妒情绪实验：把一只饥饿的狗关在一个铁笼子里，让笼子外面另一只狗当着它的面吃肉骨头，笼内的狗在急躁、气愤和嫉妒的负性情绪状态下，产生了神经症性的病态反应。（3）实验结果：这些实验告诉我们：恐惧、焦虑、抑郁、嫉妒、敌意、冲动等负性情绪，是一种破坏性的情感，长期被这些心理问题困扰就会导致身心疾病的发生。二、认识情绪（1）根据PPT上的情绪词语
4、，表演相应的情绪状态，体验不同情绪带来的不同的感受（2）观察出现在PPT上的图片中的人物处于怎样的情绪状态，初步认识和识别情绪三、情绪的概念情绪（EnIotiOn）是指人们在内心活动过程中所产生的心理体验。或者说，是人们在心理活动中，对客观事物是否符合自身需要的态度体验。再或者说，是个体收到某种刺激所产生的一种自觉地身心状况。四、情绪的类型（1）基本情绪和社会情绪：基本情绪是指与人生理需要相联系的内心需要，如恐惧、焦虑、满足等；社会情绪是指与人的社会性需要相联系的需要，如幸福感、荣誉感、责任感等。（2）四种基本情绪：恐惧：是指在主观感受到的危险情境下，个体产生的一种情绪反应。愤怒：由于个人愿望
5、受阻或受到威胁、羞辱等使个体的活动受到挫折，尊严受到伤害时产生的情绪体验悲哀：指由于喜爱的对象被损坏或失去，或是期望破灭所诱发的情绪体验。快乐：指需要或期望得到满足，期待的紧张感同时解除而产生的情绪体验（3）按照情绪发生的强度、速度与持续时间的长短，可将情绪分为：心境激情这三种情绪状态心境：平静、微弱而持久的情绪状态，通常叫做心情，心境具有弥漫性，不是关于某一事物的特定体验，是以同样的态度对待一切事物，生活中的顺境、逆境,工作中的成功、失败,人际关系等都可能引起某种心境。心境举例：高考成功后长期处于一种愉快的状态。特点：和缓微弱、具有弥散性，非定向性、持续时间较长，可能是几小时、几周、几个月甚
6、至几年。对人的生活、学习和身体健康有很大影响。激情：一种强烈的、持续时间短暂的、爆发式的情绪状态。通常是由对个人有重大意义的事件引起的，重大意义的事件成功之后的喜悦、亲人变故引发的极度悲哀等都是激情状态。如欣喜若狂、暴跳如雷特点：有明显的外部表现、具有激动性和冲动性、持续时间短、有明确指向性，通常由特定的对象引起应激（stress）：在出乎意料的紧急和危险的情况下所引起的高度紧张的情绪状态。人们遇到某种意外危险或面临某种突然事变时，必须集中智慧和经验,动员全部力量迅速做出选择、采取有效行动的高度紧张状态。可能出现的两种表现：目瞪口呆，手足失措，陷于一片混乱之中、急中生智，冷静沉着，动作准确有力
7、，及时摆脱险境。因此应激有积极的作用也有消极的作用【课堂小结】1 .教师总结：情绪是指人们在内心活动过程中所产生的心理体验。是对我们非常重要的信号，因此了解和认识情绪非常重要。根据三种情绪的分类方法，1.情绪可以被分为基本情绪和社会情绪；2.喜怒哀惧；3.心境、激情和应激大学生要在了解情绪的基础上，学会认识自己和他人的情绪。2 .小组讨论：本节课你有什么收获？请同学们思考并讨论正面情绪和负面情绪是否对我们都有意义？为什么？请同学们思考并讨论正面情绪和负面情绪是否对我们都有意义？为什么。课后思考题1 .情绪的概念（简答）目标达成检测2 .情绪的类型有哪些（简答）教学总结本次课我们主要学习了情绪是
8、指人们在内心活动过程中所产生的心理体验。是对我们非常重要的信号，因此了解和认识情绪非常重要。根据三种情绪的分类方法，1.情绪可以被分为基本情绪和社会情绪；2.喜怒哀惧；3.心境、激情和应激大学生要在了解情绪的基础上，学会认识自己和他人的情绪。教学反思1 .优点采用讨论，展示，再探讨的方式来进行教学活动，通过感知，内化，外显的方式在学习过程中调动学生学习的积极性和主动性。2 .不足3）课前学习部分的内容，学生思考的深度和广度不足，留于知识点表面：（2）在小组合作和讨论环节有部分同学有畏难情绪，参与度不高；（3）本次的学会认识自己和他人的情绪对学生而言需要运用综合的知识,存在一定的难度。3 .改进方式（1）在课前的学习引导中可以设置从易到难的问题，帮助学生深度思考（2）多关注小组活动中较弱的个体，多给与帮助和展示的机会，让他们在学习成就感中获得学习自信，提升学习动力；（3）在后续的课程中课进行“双导师”指导模式，加强学生心理健康水平的提升。参考文献高等院校通识教育大学生安全教育XX主编，人民邮电出版社，2021年“十四五”职业教育国家规划教材大学生心理健康教育，XX主编，教育科学出版社,2020年.大学生心理健康教育，XX主编，暨南大学出版社，2013年
