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1、审的细致，答的精准摘要：审题是成功解题的前提，审题能力的高低不仅直接影响到解题过程的正确与否，而且也将影响到解题的结果。获取和解读地理信息的能力是高考地理考核的首要目标，考试大纲中明确提出：“能够快速、全面、准确获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。”通过例题，探讨如何从设问角度获取和解读题目中的地理信息。关键词：地理教学，尺度空间，时空耦合，应答域有不少学生平时考完试，就抱怨因为自己的马虎，导致题目做错了。如果再认真一点成绩可能会更高一点，真的是这样吗？然而事实并不像同学们抱怨的那样，所谓的马虎、不认真，其实是我们的关键能力没有达到也就是获取和解读地理信息的能力
2、没有形成。获取和解读地理信息”是地理学习的核心技能之一.“获得和解读信息”的能力是具备”调动和运用知识“、”描述和阐释事物”和“论证和探讨问题“三项能力的前提，没有”获取和解读信息”的能力或这方面能力不强，就谈不上”调动和运用知识”等其他三种能力，更不用说综合分析问题了。高考试题中地理信息载体各不相同，获取和解读地理信息的途径也就存在差异，下面谈谈从试题的设问中获取和解读地理信息的主要途径和解读方法。一、从对比类获取和解读地理信息地理学中的对比分析主要分为横向对比和纵向对比。横向对比是指在相同的时间段内，不同空间的对比，即时间不变，空间不同。纵向对比是指在同一空间内，不同时间上的对比，即空间不
3、变，时间在变。地理是研究地球表面空间单位，区域差异是地理科学研究对象，高考试题更多体现区域差异，不仅要研究大尺度南方与北方的差异，高考试题更多体现微观差异。提升对比方式，体现区域差异，思路清楚，难度降低，所以以后做题心中一定要有区域差异的思想，一定找出对比的对象、找出差异，这是高考题的共性。下面以高考试题(218全国1卷)为例：近年来，世界上出现了将精密机械设备的组装或加工工厂建在地下的现象。例如，日本岐阜某激光加工机组装企业和我国大连某数控机床加工企业，都将工厂建于地面10米以下。据此完成13题。1 .将生产精密机械设备的工厂建在地下有利于()保持恒温环境储存原材料和产品降低生产成本减小地面
4、振动影响A.B.C.D.2 .与岐阜相比，大连地下工厂的设计与施工较少考虑的问题是0A.防渗水8 .防噪声C.防坍塌D.防地震3.推断上述企业将工厂建在地下的直接目的是()A.增强保密程度B.保证产品品质C.满足战备需要D.集约利用土地【解析】将第一问的设问改成：与地上相比，,将生产精密机械设备的工厂建在地下有利于。这样难度降低，方向明确。第二问更简单，与岐阜相比，大连地下工厂的设计与施工较少考虑的问题是，对比已经给出，只要关注两个区域的差异，答案很快就出来。第三问的设问改为：与地上相比，企业将工厂建在地下的直接目的是。这样做，题目一下简单了，方向明确了。解读方法：对比类题目，一定要找到对比的
5、对象，把他转化成你最熟悉的语言。这样的题目很多，大家不防把近几年的高考题拿出来练习一下，你这方面的能力会有很大程度的提高。二、从空间尺度类获取和解读地理信息地理学的基本思想方法之一，就是“根据其空间的差别性，根据空间划分为大陆、地区、地方和地点来理解地表，地理尺度问题地理学家根据空间划分出的大陆、地区、地方和地点，构成了尺度大小不同的区域，用以“探讨全球或大陆范围内的分异规律和内部结构特征，从而揭示全球或全大陆的总体特征”；通过认识中等尺度的区域，用以“分析国家或大地区范围内区域总体特征和地域分异规律，同时还要认识小尺度的区域，以便：揭示局部地区区域特征和分异规律，以及该地区对中尺度区域分异的
6、作用”。在这样的认识历程中，逐渐形成了关注空间尺度大小及其相互依赖的思想方法。下面以高考题为例。沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿（位置见下图）。初期开采的矿石运往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。（2014年全国1卷）（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。（8分）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。（8分）【解析】空间尺度不同，所答内容有很大差别，第一问：大尺度沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。站在沙特阿拉伯角度，石
7、油资源丰富，为磷酸盐工业提供充足的能源。但是要放在第二问就不合适了，第二问：甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。甲地远离石油产地，能源不足。同样的问题,但是问题尺度不一样，答案就不同。从近几年高考试题中总结设问尺度不同的试题,供大家参考。主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（2）冲积平原解读方法：以后无论答农业区位选择还是工业区位选择时，答要点时省略主语,我们可以在做题的过程中心中默念主语，如果前后逻辑有矛盾，那么尺度不对，如甲地远离石油产区，能否说为磷酸盐工业提供充足的能源。显然不对，而应该说甲地远离石油产区，能源不足。前后逻辑正确，
8、答案与设问相对应。三、从疑项+应答域+问题指向类获取和解读地理信息疑项是指行为动词，体现试题的难度要求。应答域考查初高中结合，也可以理解特殊性，是高考的常考点，也是重难点。问题指向是高中原理和学生背的模版。我今天重点给大家介绍大家最容易忽视的部分-应答域以高考试题为例：黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段。全长132.5千米。该河段左岸有汾河、流水河，右岸有渭河等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈。为典型的堆积性游荡河道。下图为黄河小北干流河段示意图。据此完成下面小题。9.黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流A.流量大、含沙量季节变化小B.流量大、含沙量季节变化大C.含沙量大、流量
9、季节变化小D.含沙量大、流量季节变化大河水流量支流汇入沿岸地貌两岸岩性A.BC.D.I1.渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。在主汛期，渭河的洪峰导致黄河小北干流A.含沙量剧增，摆幅增大C.水位上升，淤积增强B.水量增大，流速加快D.侵蚀加强，河床加深应答域包括时空耦合，时间体现纵向差异，空间格局体现横向差异，空间格局的差异表现在数量、大小、类型、形状以及空间组合分布和变化。【解析】第一问中的位置是黄河小北干流，应答域是堆积性游荡河道。从空间格局看属于类型分布差异，地貌类型分为侵蚀性和堆积性河道，黄河小北干流属于堆积性，说明流速慢，含沙量大，从形状变化看属于游荡，说明河道变化大，流量季节
10、变化大。【答案】9.D第二问的位置黄河小北干流河道中段，应答域是摆动范围较小，从空间格局看属于形状变化，从选项中，A、B是一样的流量大，摆动大，支流多，摆动大，但结果是摆动小，与沿岸地貌、两岸岩性。【答案】10.C第三问的时间主汛期，应答域是渭河的洪峰导致黄河小北干流，从空间格局看属于数量的变化，支流的汇入，导致下游水量增多，河流落差减小，流速减慢，侵蚀减弱，堆积增强，含沙量减弱，摆幅减弱。【答案】11.C解读方法：审应答域的训练，可以结合高考题，通过刻意练习，快速找到应答域，分析其共性（高中原理与规律）与个性（初中区域）的结合。审题能力也会有很多的提高。”问与答对学生来说，是一个唤醒与创新的过程。一问一世界，一答一乾坤，“问说”成为学生认知世界的主题曲，“应答”更是创新生活的主旋律。如果学生能够审的细致，才能答的精准。参考文献赫特纳.地理学它的历史、性质和方法M.北京：商务印书馆，1986：243袁孝亭：基于地理思想方法的地理课程与教学研究J课程教材教法（第30卷第7期），2010年版邵英：北斗地理/728地理工作室
