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1、履行督学职责，筑起读物进校园的“防火墙”【案例背景】课外读物作为育人的重要载体之一，在增长学生科学知识、开阔视野、增强综合素质等方面发挥着重要作用。但目前市场上的课外读物鱼龙混杂、良莠不齐，个别质量低劣,存在思想性、科学性、适宜性等问题的课外读物流入校园，扰乱了正常的教学秩序，破坏了良好的育人环境。为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，2021年4月2日，中华人民共和国教育部制定了中小学生课外读物进校园管理办法。管理办法第四条明确规定，中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性原则，即：坚持育人
2、为本，严把政治关,严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。管理办法还明确了课外读物的监督检查和追责处理。规定学校对学生携带进校园读物进行监督管理，压实各级教育行政部门的监督检查职责。列出追责处理清单，防止利益输送，防范廉政风险。管理办法也规范了校园内销售课外读物的行为，明确了受捐赠读物的把关要求。【案例描述】第三督学责任区在“五项管理”实地督导的过程中，责任督学意外地发现，一所民办学校阅览室的书架上，赫然摆放着青岛某出版社的少儿文学读物我的母语课。该书公开宣传圣经，宣扬上帝“万能”，让学生体会“上帝的力量二这些内容，即便是以美国为首的有着深厚基督教信仰文化土壤的
3、西方国家，在世俗读物和非教会公立学校的教材中编入圣经内容，也是不被允许的。督学在向主管部门汇报后，当即予以收缴。督学询问该民办学校举办人，该书是怎么进入校园的，对方说是学生家长捐赠的，一时疏忽,就放到了书架上。【案例分析】这是一起明显的“受捐赠读物把关不严”的典型案例，好在责任督学早发现、早汇报、早处置，很快地消除了影响。阅读，尤其是阅读优秀读物，对于青少年成长而言具有启迪智慧、启蒙人生和奠基未来的重要作用。2021年全国教育工作会议强调，要抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理，为落实立德树人根本任务提供更加科学的导向、更为多样的资源、更加灵活的方式。其中，抓好读物管理,引导青少年养成良
4、好的阅读习惯，形成较高的阅读品位，学校、家庭、社会有必要协同打造书香氛围，助力更多青少年心中有爱，勇于追梦，心系家国，砥砺奋进。做好青少年读物管理，既是历史文化的传承，也是时代发展的需要。这就需要相关部门把好图书质量关，不能任盗版书、垃圾书、低劣读物以及具有明显错误价值导向的图书流通，扰乱图书市场。事实上，教育部对此高度重视，专门开展了全国中小学图书审查清理专项行动，对非法图书、不适宜图书、外观差、无保存价值的图书等类别予以界定并规定了处理措施。学校教育更要积极发挥作用，助力学生阅读习惯的养成,把阅读作为重要的教育教学内容，可以多参照教育部发布的中小学生阅读指导目录和全国中小学图书馆（室）推荐书目等，让校园各个角落都有书香，并鼓励教师多将经典引入课堂，作为教育教学素材，使优秀读物起到了解世界万物、解答成长困惑、浸润滋养心灵的作用，使学生在阅读中完善知识结构，在阅读中不断清晰方向与使命，在阅读中汲取奋进的勇气和前行的力量。新时期，责任督学要充分履行督学职责，监督、指导学校规范图书管理，帮助学校筑起读物进校园的“防火墙”,让广大师生多读书、读好书，完成立德树人根本任务。
