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1、教育简报学校2024年4月20日联合教研聚合力，学思并进共发展为进一步加强校际之间的教研合作，发挥校联教研的整体优势，促进学校之间相互沟通、协调，互相学习、共同进步，提高教师团队的教学水平，为学校、教师提供相互促进、共同提高的活动平台，提高教研工作的针对性、实效性，引领教师专业成长，实现教学相长、优势互补，2024年4月11日，我校开展跨校教研活动。活动中，首先由杨老师执教四年级语文课母鸡。母鸡是四年级上册第四单元中老舍的另一篇佳作，课文主要通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。杨老师创设了丰富的教学环境，从对老母鸡的不同情感为切入点，一步步带学生到不同的情境中，感受、表达、思
2、考、碰撞，充分突出学生的主体地位，让学生享有个性化的阅读空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练。杨老师本节课的教学思路很清晰，过程很简洁，没有繁琐的讲解，而是引导学生紧扣文本，先在文中找作者控诉母鸡的事实依据，通过抓关键词，感受母鸡的讨厌，并且反复强调了“讨厌”一词，与后文形成鲜明对比。尊重学生阅读体验，以读促悟。新课标中指出：阅读教学要尊重学生的个性化体验，重视朗读，杨老师的课堂上，老师真正做到了引导学生，让学生自己放手去阅读，说出自己的体验，最重要的是杨老师真正做到了在课堂上以读促悟。适当拓展，升华情感。在这节课中，恰到好处的知识拓展，使孩子对文本想要表达的感情
3、得到了进一步升华。第二节由梁老师执教六年级语文课学弈。学弈六年级上册第四单元，是一则文言文。文章短小精悍，不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白，道理说得透彻。首先，初读课文，读准音字，读通句子，学生自己读，梁教师巡堂指导。再读课文，依韵读文，感受节奏之美。朗读是阅读教学最基本的方法，老师从检测入手，学生运用这样的方法自读、自划整篇课文，在节奏划分中与文本对话，彰显学生个性化的理解。然而个性化理解不等同正确与合适，此时，教师再配乐范读，让学生边听边比较，在对比中修正自己的答案，感知古文的韵律美、节奏美，将有感情朗读落地实处。“不愤不启，不俳不发“，这一环节学生经历了困惑一自省一鉴别一欣赏，
4、通过多种形式朗读，让思维训练逐步推进，语言得到建构。其次，品析文本，感受写法之妙。语文是母语，课文是范本，教师要引导学生在阅读中获得语言，学会表达。本节课梁老师紧扣单元要素，重点抓住第二句使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”展开教学。梁教师在疏通文意基础上，出示课文插图，引导学生观察二人不同，用自己话说一说。此处，学生通过观察、想象等方式,内化文本语言且创造性的运用。随后，PPT分栏出示“其一人一人”，让学生用四字词语进行概括，“专心致志、三心二意、聚精会神、心不在焉”等积累的词语呼之欲出。学生在“回忆一运用”中加深对词语理解，对二人
5、行为态度的理解，对故事的道理自然也就明白了。这个环节是本课亮点，教师花时间，花心思在往返循环中让学生感受表达、感受主题，学生思维被激活。最后，迁移巩固，强化古文学法。好的课堂能促进学生不断提升，能在举一反三的变式中实现迁移。本节课教师、学生总结了很多古文学习方法，对古文中“之”的用法也进行罗列。李老师执教的是PEP版五年级下册Unit3的“ReadandWrite”部分，本课时以英语歌曲导入,充分调动起学生兴趣。整堂课思路清晰,环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。李老师英语问题设计具有层次性，由浅入深的呈现方式能够让学生思维逐步打开
6、，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性，培养学生思维的多活性、流畅性，开发学生智力。注重培养学生的读写能力。通过丰富多样的练习，如连线、听力等，有效巩固了所学知识。同时，教师关注学生个体差异，提供针对性指导。板书精美，而且具有实用性。李老师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，教态自然。有时配合手势有亲和力，这一点非常好,值得我学习。板书精美，课后，授课老师分别进行了说课，听课教师们分别对三堂课进行了点评，在肯定三堂课亮点的同时，也提出了中肯的建议。同时开展了基于高效课堂、核心素养理念的教学设计研讨交流。通过研讨，大家进一步明确要引导学生立志，勇担强国使命；课堂要以任务为驱动，拓展学生思维，
7、提升课堂效率。要根据学生实际，调整教学方法手段，更好地满足学生学习需求等。学校充分发挥组织主导作用，能够切实帮助一线老师解决在教育教学过程中遇到的困惑、疑难，使联片教研活动行之有效,确保实效。聚力深耕研课堂，联合教研促发展。本次联片教研和教学研讨活动为两校老师们提供了一个探讨问题、互相学习、共同提高的舞台，营造了良好的教研氛围，老师们交流思想，分享智慧，提出了很多独到的见解，碰撞出不少思维火花。我校将以本次联片教研和教学研讨活动为契机，明确工作的重点，凝聚教师团队力量，深化教育教学研究，抓好教学常规管理，全面提升育人水平，为学校高质量发展谱写新的华章。本次校际交流，架起了两校互观互学的桥梁，两校也将以此为契机，深度开展交流合作，笃行致远促成长。
