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1、精心雕琢才有辉玉教无定法,但教有方法。什么方法最好?我个人认为,适合学生,让学生实现知识增长,技能提升,思想升华的方法就是好方法。由此来说,好方法就是一切从学生的实际出发,结合学生的基础、兴趣、喜好等采取的教学方法。在实际的教学之中,特别是一些对教学没有深刻认识的老师,往往一厢情愿,以自己的规格和标准去要求学生,没有把话说到学生的心里去,不能激起学生心目中的共鸣。所用方法与学生的实际不在同一频道,甚至格格不入。教师累得精疲力竭,学生玩得忘乎所以,却根本收不到预期的教学效果。本次,共听了两节物理课,不同的老师,不同的教学方法,不同的教学过程,不同的教学效果。仔细回味,感悟颇深,下面,我就结合自身
2、的理解,结合现在的教学要求,和大家交流几点想法,希望能够对大家的教学起到一个抛砖引玉的作用。课堂情境再现教学课题:变阻器习题讲解教学时间:2024.3.18教学班级:九(2)班教学课型:习题课给予学生较好的仪式感,有助于学生精力的集中,是规范课堂的开始。专注于精心讲解,但忽视了学生的理解能力和理解层次,忽视了检测,忽视了学生的参与,忽视了学生的学习及掌握情况。专注于教学任务的完成,忽视了学生参与并体验学习,忽视了知识的生成过程。课程完成比较顺利,但忽视了“习题课”也应该有目标、有教学过程规划、有学生思考过程,忽视了“习题课”的实际功能是巩固知识、拓展思维、形成技能、增强学生知识的系统性。无论是
3、什么课,都需要有切合学生实际的准备过程,不做精心的课前准备,怎会有切合实际的教学过程呢?缺乏目标引领,教学就会失去方向指引,没有目标,我们的教学就一定存在“走完过场”的嫌疑。完成任务式的教学,不但我们收不到良好的教学效果,还会让我们在教学之中逐渐失去信心,丧失斗志,为之后的发展蒙上难以抹去的阴影。本课建议:一是要切合学生实际做好充分的课前准备,做好课堂教学谋划,做实教学内容规划,有计划、有步骤、有方法,按照预定的教学目标完成教学过程。二是要注意“习题课”的目的和要求,习题课必须达到复习巩固、知识系统、技能提升的目的,不能只为完成习题讲解而开课,一定要带着目标去教学。三是通过习题讲解,教给学生方法,引导学生体验知识获得的过程,不断强化对基础知识的深入理解,让学生动手动脑的过程中实现知识增长、技能提升、思想升华。四是教学教到哪里?教什么?怎样教?一定要做到心中有数,不做好准备,不落实课堂教学规划,不熟悉教学内容,不预设教学方法,都是课堂教学的大忌。