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1、视觉学历案1、视觉学历案【学习目标】通过自主学习、小组合作学习、教师引导等过程，能说出眼球的基本结构和功能，通过探究实验，理解眼睛对刺激的反应，能说出常见的眼病及预防方法。3.体会眼球结构与功能的关系以及各结构之间相互协调关系，学会保护眼睛。【设计分析】目目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1概念性知识2程序性知识3事实性知识元认知知识【评价任务】任务一：眼球的结构与作用任务二：视觉形成的过程任务三：常见眼病及预防方法【资源与建议】由于眼是人体获取外界信息的主要器官之一，在人类认识世界、改造世界的过程中有着非常重要的作用
2、，因此，本节的学习是本单元的重点之一。课本首先通过游戏引出本节课题：视觉，然后通过自主学习、小组合作学习、教师引导等过程，让学生知道眼球的结构，帮助学生认识眼球从外到内的主要结构以及各部分结构的主要功能，在此基础上理解视觉形成的基本原理，并鼓励学生通过小组讨论的方式归纳出视觉形成的具体途径以及眼病的成因及矫正方法。本课重点是：眼球的结构与作用，难点是视觉觉形成的过程【学习过程】课前探究任务一：眼球的结构与作用（检测目标1）一、情境聚焦通过课件呈现以下内容：小游戏：蒙眼走路游戏规则：（1）带上蒙眼布走路（2）只能用面部表情和肢体语言进行表演。2.提出问题：他们走上来和走过去的过程当中，同学们发现
3、有什么不同？教师小结：那么，这其中有谁的功劳使得他们能够很轻易地走上来呢。没错，就是眼睛。眼睛啊，它主要是由眼球所组成的，那眼球，它有怎样的结构能够帮助我们看见物体呢，那今天我们就一起来学习一下视觉。教师板书：视觉方案探究：基础活动老师给每个小组都分发了一个眼球的模型，大家结合着老师呈现在大屏幕上的示意图，自己由外到内去看一看眼球，它都有哪些结构组成呢？那一会儿老师要找一个小组代表，把老师给大家准备的眼球,各结构的名称，去贴到在板上的挂图上，那么现在，现在开始吧！师：出示幻灯片，展示眼球结构图。师：请同学们观察教材2页图1眼球的结构，完成导学案上图1填空题里的结构名称。师：老师啊，看见同学们都
4、已经看得差不多了，哪个小组愿意上来贴一下呢？师：刚刚同学们看到的是眼球结构的平面图，下面我们一起来看看立体的眼球结构。师：带领同学们从外向内依次认识各个主要结构。师：请两位同学起来依次迅速说出各个结构名称。师：这两位同学都找得准确无误。这些结构又有什么功能呢？请同学们阅读教材图4T下面这一自然段文字，找出巩膜、脉络膜、视网膜、晶状体、玻璃体的功能，并用最简洁的（重音）语言进行概括。师分别说出它们各自的功能。如果叙述很长，请同组的同学起来概括。并适当评价（概括能力强，总结能力棒）。视频展示师：比一比：谁的记忆力最好？请说出眼球的主要结构有哪些？评价标准：（1）积极参与汇报（+1）。（2）资料详实
5、，表达清楚。（+1）任务二：视觉形成的过程（检测目标2）进阶活动师：现在请大家一起来看一个小动画，动画里播放的是视觉的形成过程，同学们仔细观察看一看物体在发生远进的变化的时候，我们眼球的哪一部分结构起到了主要的一个变化作用呢，那现在开始吧！师：播放物体在视网膜上成像的动画。师：带领全班同学一起将这个过程说出来。教师强调成像的部位和视觉的形成部位分别是在视网膜和大脑皮层晶状体的形状可以在睫状体的调节下发生改变。总结规律：晶状体近凸远扁评价标准：（1）认真观察，积极参与汇报。（+1）（2）视觉产生过程，表达清楚。（1）任务三：常见眼病及预防方法。（检测目标3）师：你知道哪些关于眼睛的疾病？生交流师
6、：那同学们想想我们该如何去预防？请几位同学谈谈自己的想法。师：今天我们知道了眼睛的重要性，但是周围确实有不少人因为各种原因而失明了。我们不要歧视他们，要多爱护和帮助他们。评价标准：（1）分工明确、人人参与。（+1）（2）能够运用多种方式，说出常见的眼病及预防方法。（+2）四、拓展应用1 .你知道哪些常见眼病的预防方法？五、梳理总结1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？2 .你还有什么问题吗？同学们今天这节课的学习你快乐吗？【板书设计】1 .视觉眼球视觉过程刺激反应预防眼病【检测与作业】2 .填空题（检测目标1）是人体的视觉器官。物体发出的光或反射的光通过、等，会在上成象，连接视网膜的把信号传给,我们就看到了物体。3 .判断（检测目标1、2、3）（1）眼睛是人体的听觉器官。（）（2）眼睛对气味也会有反应。（）（3）红眼病是一种传染病。（）（4）近视是可以预防的。（）3、科学探究（检测目标2）我们是如何看到物体的？【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.如何做一个护睛宣传员。
