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1、普通话与幼儿教师口语课程标准课程名称：普通话与幼儿教师口语所属专业：幼儿发展与健康管理课程类型：专业核心课学时：48学分：4一、课程的性质与任务性质普通话与幼儿教师口语课程是幼儿发展与健康管理专业的专业基础课程。该课程针对高职学生的特点，让学生在掌握口语基本理论知识的基础上，进行口语能力的训练。本课程通过对语音知识的理解和口语材料的训练，培养学生的普通话能力、口语交际能力和从事幼儿教育与管理职业的口语能力，进而养成学生热爱孩子、热爱生活、热爱幼教事业的精神和品质。任务（1）专业服务能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能，并能对中小学生和幼儿的口
2、语进行指导。（2）素质培养教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识，以利于提高全民族的语言素质。前后续课程：后续课程如幼儿文学、幼儿园教育活动设计与指导等。共同为学生提供专业知识和语言文字素养的学习，为学生顺利走上岗位奠定了必备的语言素养基础，因而本课程的设置与学生未来职业岗位之间有着密切的关系。二、课程设计理念和编制的依据本标准依据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见及XX学院幼儿发展与健康管理专业人才培养方案的要求而制订。三、教学整体要求在普通话与幼儿教师口语课程目标和课程内容的实现过程中，借鉴陈鹤琴先生的活教育思想，结合教学的实际情况，确立
3、了“做中教、做中学、做中求进步”的教学模式。通过对材料的朗读，纠正学生的发音，提高他们的普通话能力，掌握朗读技巧，再辅以对原作的复述，培养学生敢说的能力和思辨的能力；通过读词、复述、演讲、讲故事、即兴说话、朗诵等形式，提高学生的专业素养,帮助学生较好掌握从事幼儿教育工作的基本理论和基本技能；教师示范与学生试讲、学生互评分组辩论等形式相结合。（1）课程的内容主要一是普通话训练。通过本门课的学习，能够养成说普通话的习惯，正确熟练地掌握字词的正确读音，能够说标准或比较标准的普通话，不低于国家普通话水平二级甲等。能够熟练地掌握汉语拼音，流畅地朗读各种常用文体。二是口语表达训练。通过练习，说话文明礼貌，
4、仪态大方，有中心，有条理,口齿清楚，语句正确，能够准确、简洁、得体地表达自己的意思。能够在公众场合作恰当的即席发言，能够进行一般的演讲和辩论。在不同场合的语言交际中，应对机敏。掌握口语表达的基本形式，讲故事、即兴说话、演讲、辩论等。三是幼儿教师职业口语训练。通过学习，学生能具有指导幼儿园教育活动的职业口语能力，能够引导幼儿正确地运用口语进行交往，能够适当地运用儿童化语言和态势语开展教育活动，能够生动地朗读、讲述、表演幼儿文学作品。(2)课程教学方法采用了实践训练、模拟教学、案例教学法、角色表演法、小组讨论法等多种教学方法：模拟教学法给每一个学生提供走上讲台的机会，通过仿真课堂，学生扮演教师角色
5、，训练学生进行教育教学的基本技能技巧，提高他们职业口语表达能力，进而解决理论教学与实践应用脱节的问题，完成学以致用的转化。案例教学法运用案例进行教学的方法。案例教学通过各种各样的案例，让学生身临其境,探索寻求处理各种教育教学问题的经验。以案例为载体，通过学生对案例的研讨,学生能力得到发展，主体地位得以体现，由“要我学”变为“我要学”，综合素质得到极大提高。(3)课程考核方式采用过程考核+期末考核。教师可根据实际情况，在过程考核中设置一一作业、口试、单元测试、学习态度等项目及其权重。通过过程考核，使学生养成注重学习细节、长期努力的好习惯，培养学生的坚持力和意志品质，提高克服困难的勇气，为将来在工
6、作岗位出色工作积淀了顽强的性格。四、课程教学目标普通话与幼儿教师口语是根据发展基础教育的需要、强化职业技能的需要开设的，是深化教学改革，提高教育质量的重要措施。知识目标：1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。了解普通话语音知识。2 .了解口语表达的特点和要求，掌握演讲、即兴说话和讲故事等的技巧。3 .了解教育、教学口语的特点和要求，初步掌握教学环节的口语技能和常用的教育口语技能。能力目标：1.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正
7、能力。2 .普通话水平测试达到二级甲等的人数应达到95%以上（具体视学生基础及方言情况而定）。3 .应能脱稿并熟练讲述10个以上的幼儿故事，并使用恰当的体态语。4 .能按所给主题较流利地即兴说话2分钟。5 .能较准确、熟练地使用谈话用语、活动指导用语、游戏指导用语等幼儿教师职业口语。6 .能在集体面前用标准的普通话进行演讲、主持等，语言流畅、富有感染力。素质目标：1 .掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音标准。能够用标准和比较标准的普通话朗读，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。2 .掌握一般口语交际技
8、能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力；说话清晰、流畅，得体，有一定应变能力，语态自然大方。3 .初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。四、课程教学内容与学时安排项目任务知识点学时普通话训练（11学时）普通话基础知识普通话语音常识1普通话发音训练1汉语拼音方案1声母训练声母概述1声母发音及训练1韵母训练韵母概述1韵母发音训练1声调训练声调概述1声调发音及训练1语流音变语流音变概述1语流音变训练1普通话水平测试与应试技巧
9、（5学时）普通话水平测试概述1普通话水平测试应试指导单音节字应试技巧1朗读词语应试技巧1朗读短文应试技巧1话题说话应试技巧1朗读训练朗读概述1（7学时）朗读技巧停连与速度1重音与语调1不同文体朗读训练诗歌朗读训练1散文朗读训练1小说朗读训练1儿童文学朗读训练1讲故事训练（6学时）讲故事概述1讲故事技巧训练有声语言技巧1拟声技巧1肢体语言技巧1文字故事讲述技巧1绘本故事讲述技巧1演讲训练（9学时）演讲概述1演讲稿写作布局谋篇1凝练语言1演讲技巧训练演讲声音技巧1现场控制技巧1态势语技巧训练身姿语训练1手势语训练1表情语训练1目光语训练1幼儿教师教育口语训练（5学时）幼儿教师教育口语概述1幼儿教师
10、教育口语训练劝慰语训练1表扬语训练1批评语训练1激励语训练1幼儿教师教学口语训练（5学时）幼儿教师教学口语概述1幼儿教师教学口语训练导入语训练1讲解语训练1提问语训练1结束语训练1总学时48学时五、考核建议考核分为过程考核70%左右和结果考核30%左右，过程考核包括:（1）学习态度20%（2）作业成绩20%（3）单元口试成绩30%（4）普通话水平测试成绩30%六、参考教材建议1 .语言人民教育出版社，1992年.2 .普通话水平测试指导用书黑龙江省语言文字工作委员会办公室编写，商务印书馆，2004年.3 .教师口语国家教育委员会师范教育师组编，高等教育出版社，2006年2月七、课程资源的利用与开发1.普通话学习网XX4 .演讲与口才-官方网站XX5 .中国语言文字网XX6 .欣欣在线普通话学习网XX
