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1、中学美术教育中的审美意识培养路径摘要：随着社会的快速发展，中学美术教育中的审美意识培养路径也应该随之发生改变，教师需改变原有的教学方法，使学生拥有主动性的审美意识，眼界见识能得到一定程度的开拓。为此，教师应该转变教学观念、优化教学环境、多与学生进行讨论、灵活运用教具、进行评价与展示，有助于提升学生的审美意识，使其产生优良的审美情趣。关键词：中学；美术教育；审美意识；培养引言：生活中存在各种形式的美，人们应该拥有发现美的能力，逐步提升自身的审美素养。加之审美意识培养对中学生产生十分重大的影响，为此，中学美术教师应该了解学生的整体情况，使学生形成自主学习的思想观念，逐步去发现美、享受美，全面感知各
2、种事物的美。一、中学美术教育中的教育教学研究的成果在基础性理论研究中，教师认为应该进一步加强美术教育的发展与探索，了解我国的基本国情与教育发展方向，培养更多的高素质人才。为使学生形成一定程度的审美意识，教师也应该了解素质教育体系中的基本内容，增强艺术审美观与审美素质教育间的关联性，并逐步加大对学生的审美教育力度，运用新型的教学理念与教学手段来开展教学活动。当运用现代化的教学模式时，可推动美术教学工作的进一步开展，使学生美术综合素养水平得到显著提升。在调查报告中，研究人员对中学生进行全面的调查，发现许多学生没有认识到培养审美意识的重要性，没有将一定的精力投入于美术学习中，导致美术学习质量在逐渐下
3、降。为此，教师应该对学生进行充分的引导，使审美活动与审美创造均能处于积极的发展趋势中，还应该对学生进行美的多样性教学，使学生感知各种形式的美，对各种事物充满无限的兴趣，形成开放性的思想观念。此外，审美教育作为美术教育中的重要组成部分，教师应该制定明确的教学目标，对学生进行全方位的引领。培养学生的审美观是一个循序渐进的过程，教师应该增强与学生的沟通频率，了解学生的兴趣爱好特点，使学生形成正确的思想观念，全面融入于后续的美术学习中。教师也应全面了解学生的基本特点，增加课外美术活动数量，在此过程中，有助于学生形成优良的审美感受能力，为今后的发展奠定坚实的基础。在经验总结实验报告中，许多教师根据多年的
4、教学经验，已经总结出一系列的教学理论，指出教师应该秉承开放式的教学思想，运用以人为本的思想观念来开展美术教学活动，确保人才培养模式符合当前的时代发展情形。由于每名学生的性格特点存在差异性，教师也应该对学生进行针对性的教育，确保学生在室外活动中能尽情发挥自身的思维想象，创作出各种新颖的美术作品。教师也应该充分尊重学生的个性，认识到学生自主发展的作用，确保课程体系符合新课程标准中的基本要求,学生能将各种绘画知识应用于绘画过程中。当运用个性化的教育方式时，每名学生将会形成差异化的学习感受，审美观也会各具特色。教师也应该注重教学引领，使学生形成主动探索的学习观念，最终，在美术学习活动中，学生能体会到美
5、术学习的乐趣，养成优良的学习习惯，将一些知识应用于后续的美术学习中。二、中学美术教学中培养审美意识的重要性在新课标的影响下，教师应该改变原有的教学手段，不仅应该向学生讲述课本中的相关知识点，而且应该向学生讲述课外的美术知识，使学生综合素质水平得到显著提升，成为一名全面发展的人才。在教学过程中，教师也应该根据教学目标中的具体要求来开展相应活动，使学生对美术学习产生强烈的兴趣，拥有无限的艺术细胞，产生优良的审美能力与鉴赏能力。如教师可给每名学生一幅画，但是图画没有色彩，每名学生可根据自身的想法来为图画上色，由此，每名学生的图画作品将存在差异性，当学生完成上色时，教师可组织评比活动，从中挑选出最优秀
6、的作品。在此过程中，有助于学生形成优良的想象力与创新力，充分认识到色彩搭配原则的重要性，审美能力也会得到质的提升。目前，设计师、建筑师等职业都要求人们拥有优良的审美能力，然而部分教师存在错误的思想观念，认为中考中没有考美术科目，便将美术教学时间分配给其他课程，导致美术教学质量在持续下降。每门课程都具有不同的意义，在中学美术教育中，为使学生拥有优良的审美意识，教师应该不断培养学生的想象力与创造力，使学生认识到审美意识的重要性，成为全方位发展的人才。另外，审美培育在教育中占据核心性的地位，美术教育还是一门综合性教育，当教师锻炼学生的审美思维时，不仅有助于提高学生的美术专业技能，而且有利于提高学生的
7、综合素质水平。美术教师还应该认识到自身的重要职责，全面彰显审美教育的价值，使学生认识到审美的重要性，全面融入于学习活动中。审美意识在当今社会中也具有重要的功能，现今伴随社会的快速发展，民众的审美需求与审美意识随之发生变化，当人们拥有优良的审美意识时，会合理的搭配服装。或者在日常的摄影过程中，当人们拥有优良的审美意识时，有助于掌握科学的构图与光影技巧。三、中学美术教育中审美意识的培养路径（一）转变教学观念教师应该形成创新性的教学观念，运用多元化的教学手段来使学生掌握更多的美术知识。在常规的教学模式下，教师始终发挥自身的主导作用，向学生讲述一系列的理论知识，该教学手段导致学生处于被动学习的状态中。
8、伴随新课改的不断推行，教师应该制定崭新的教学目标，充分发挥学生的主体作用，使学生能开展体验式学习活动，产生强大的学习热情。教师也应该在教学内容中添加更多的元素，制定多元化的教学方式与教学课题，以此来调动学生的注意力。止匕外，教师不仅应该在课堂中开展美术教学活动，而且还可在课外中开展教学活动，如组织学生到郊外中进行写生，使学生全面感知大自然中的美。由于中学生没有丰富的社会阅历，缺乏足够的绘画经验，但是中学生拥有敏锐的感知力，为此，教师应该对学生进行积极的引领，使学生对绘画活动进行全面的思考，形成优良的审美意识。（二）优化教学环境教师应该打造适宜的教学环境来开展教学活动，优良的教学环境有助于增强学
9、生的想象力，使学生形成强烈的审美意识。现今是信息化的时代，几乎每一个人都与信息技术存在紧密的联系，在该情况下，教师可运用信息化手段来打造相应的教学环境，通过多媒体的方式，学生将产生强烈的视觉冲击。教师也可带领学生参观画展，使学生们对绘画活动产生充足的学习兴趣，并精心设计课堂教学目标，以此来提高学生的审美水平。在具体的教学过程中，教师还应该向学生全面普及审美的重要性，对学生的审美情感与艺术审美观念进行初步的了解，经过一系列的铺垫后,学生将进一步认识到培养审美意识的作用，逐步发现生活中的美。当师生间进行充分互动时，还有助于增强课堂的趣味性，使学生拥有优良的课堂体验。教师也可运用课上与课下全渗透的手
10、段来全面激发学生的学习兴趣，使学生改变原有的思想观念，对美术学习充满无限的兴趣。（三）多与学生进行讨论讨论活动在中学美术教学中具有十分重要的作用，当教师组织讨论活动时，有助于师生间与生生间进行充分的交流，在此过程中，每名学生均能充分抒发自身的见解，全面分析作品的优势与不足之处，审美能力会得到显著提升。在讨论环节中,教师也应该对学生进行积极的引导，如教师可组织学生欣赏开国大典这一画作，使学生观察画上都有什么？分别代表什么含义。学生们在经过充分观察后，发现画面中的主要内容为毛泽东主席与其他中央领导人站在天安门城楼上，该画作代表中国人民从此站起来了。随后教师便应对学生进行积极的引领，使其了解画面构图
11、、画面色彩等相关的知识，学生们还发现即使国家领导人仅占据画面的三分之一，但是在红灯笼、红柱子等的映衬下，画作能充分吸引人们的注意力，营造出一种朝气蓬勃的景象。教师为提升学生的审美水平，帮助学生建立优良的审美观，还应该形成终身学习的思想观念，当自身拥有优良的审美能力时，便对教学手段进行创新，在潜移默化的影响下，有助于学生全面融入于美术领域实践活动中，对日常生活中的各种事物进行充分的观察。教师为全面激发学生的主观能动性，还应该加大对学生的鼓励力度，使学生拥有强烈的学习自信，不断去发现与感受生活中的美。（四）灵活运用教具教师在运用语言来向学生讲述各种知识的同时，还应该为学生提供相应的模型,使学生拥有
12、直观的学习感受，当将辅助教学手段与常规教学手段结合在一起时，有助于达到优良的教学效果。现今许多教师都将挂图应用于教学活动中，使学生对事物形成直观性的感受，形成优良的审美意识。教师还可向学生提供一些范本，使学生将其作为开展绘画活动的重要参考依据，如当教师要求学生运用素描来画一个苹果时，可向学生展示素描模型，使学生拥有一定程度的绘画思路，全面融入于后续的学习活动中。每种教具都有不同的作用，教师应该灵活运用教具来开展教学活动，使学生对美术学习充满无限的兴趣，每名学生能配合教师所开展的教育教学活动。（五）进行评价与展示为充分激发学生的学习热情，教师应该对作品进行评价与展示，在点评的过程中，学生能全面认
13、识到自身的优势与不足之处，在展示的过程中，学生在欣赏其他同学作品的同时，还能够对自身的绘画作品进行反思，产生强烈的美术学习热情。在评价的过程中，教师还应该对学生进行充分的鼓励，使学生拥有强大的学习自信,部分优秀作品还可供学生进行二次学习，在潜移默化的影响下，学生的审美意识与审美素养均会得到一定程度的提升。审美意识与审美能力不仅对美术学习产生影响,而且能使学生发现生活中的美，在常规教学模式的影响下，学生可能会形成思维定势。教师为改变学生的思想观念，应该向美术教学活动中添加更多的色调，不仅学生会形成优良的审美意识，而且还会产生热爱生活的思想观念。结论：提高学生的审美意识与审美能力是一个长期的过程，
14、教师应该改变原有的教学方式与教学思想，对学生进行积极的引导。在中学美术教学过程中，教师还应将审美教育放置于主导的位置，逐步改变原有教学模式中的不足之处，使审美教育与日常生活建立紧密的联系。最终，学生会改变原有的学习态度，形成优良的审美意识。参考文献：谢人雁.中学美术教育与审美意识的培养J中国文艺家,2019,(001)：178-180.魏梅霞.美术鉴赏课中如何培养学生的人文审美意识J.高考，2019,2(30)：185-186.3李娟娟.初中美术教学中如何培养学生审美能力0.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新研讨会论文集.2020.4张蕊.谈美术教育在培养学生审美观上的应用J.美术教育研究，2020,(005)：102-103.
