借助“微课”融创新型体育课堂教学 论文.docx
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1、借助微课融创新型体育课堂教学摘要:微课的核心组成内容是教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元或应用小环境。因此,微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。利用微课作为辅助教学,学生是否乐于接受?是否会产生良好的教学效果?是否有利于教师的专业成长?以及如何把微课融入课堂,创建新型课堂教学是值得我们好好思考的。关键词:微课、融创、课堂教学一、微课的特点首先,
2、我们要了解微课的特点,才能利用微课的特点服务于课堂教学。我认为微课有如下特点1 .主持人讲授性:主持人可以出镜,可以镜外音。2 .流媒体播放性:可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3 .教学时间较短:5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。4 .教学内容较少:突出某个学科知识点或技能点。5 .资源容量较小:适于基于移动设备的移动学习。6 .精致教学设计:完全的、精心的信息化教学设计。7 .经典示范案例:真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8 .自主学习为主:供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。9 .制作简便实用:多种途径和设备制作,以实用为宗旨。二、如何把微课的优势转
3、化成教学的优势1、在时效性上:微课的时长一般在10分钟以内。根据相关研究,人注意力集中的有效时间约为10分钟。传统常规课程的时间为40-45分钟,再认真的学生难免会有注意力转移和分散的时候,可见传统课程的教与学在有效性方面尚存不足。而微课恰好可以在学生高度集中注意力的时段内,帮助学生整体化了解所学知识点,重难点。2、在学习内容上:与传统的常规课堂教学相比,微课的主题内容特点较为鲜明,具体表现为短小精悍、主题突出、交互性强、应用简单等。因其主要是针对某一主题内容而展开教学,微课的这种天然属性为教师的课堂教学应用和学生的个性化、碎片化学习创造了便捷条件。教师可以利用微课在短时间内把重难点呈现给学生
4、。学生在短时间内虽然不能融会贯通,但是能说出学习内容,知道了重难点所在。3、在着眼点上:传统常规课是以整节课(或章节)为资源组织单位,教学设计的着眼点主要集中于教师,传道、授业的整个过程的结果。微课是以某个知识点、某个例题习题、现象或教学环节等为资源组织单位,教学设计的着眼点不仅关注教师的教,更关注学生的学,重在精。这就要求教师在上课前,可以根据本课的知识特点和在单元的位置,承上启下做好本课知识点的微课,并在具体上课时,适时的展示给学生看。课前看,可以很好的吸引学生的眼球,提高注意力;课中看,可以让学生更好的加深了解重难点;课末看,可以完整的建构本课知识点,巩固和加深学生印象。4、在自由灵活性
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