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1、2024年中小学劳动节技能大赛活动总结/报道（劳动淬炼成长实践创造幸福）为贯彻“五育”并举、“五育”融合的教育理念，培养学生动手、动脑和生活实践的能力，让学生感受劳动的乐趣，培养劳动情感，丰富学生的校园生活，使学生逐步形成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动的良好品质，2024年5月180,行之实验学校开展了“劳动淬炼成长实践创造幸福”为主题的小学生劳动技能大赛。经过一个月的精心筹备和组织，大赛圆满落幕。现将本次劳动技能大赛的活动总结如下：（插入图片）本次劳动技能大赛分为班级展示和学校评比两个阶段。班级展示阶段，各班级结合年级特点，开展了丰富多彩的劳动实践活动。学生们在家庭中积极参与家务劳动
2、，如叠被褥、洗碗筷、整理房间等，不仅锻炼了生活技能，也增进了对家庭的理解和责任感。同时，各班级还组织了以劳动为主题的班会活动，让学生们通过分享劳动心得和体验，进一步认识到劳动的重要性和价值。（插入图片）学校评比阶段则更为激烈。在规定的比赛项目中，学生们展现了极高的热情和出色的技能。穿衣服、系鞋带、整理书包等基础生活技能的比拼中，学生们动作迅速、准确，展现了扎实的劳动素养。而在剥青豆、削土豆皮、和面等家务劳动项目中，学生们更是发挥出了惊人的创造力和实践能力，他们的熟练程度和作品质量令人赞叹，具体过程如下:（插入图片）一年级：穿衣服比赛一年级的比赛项目是穿衣服。随着裁判的一声令下，小选手们迅速行动
3、起来。他们有的先套头，有的先穿袖子，每个人都展现出了自己的熟练技巧。观众们也为他们的速度和准确性欢呼鼓掌。经过一番激烈的角逐，最终有几位同学以极快的速度和完美的表现脱颖而出，赢得了比赛。（插入图片）二年级：系鞋带比赛二年级的比赛项目是系鞋带。这个看似简单的动作，对于孩子们来说却是一项不小的挑战。他们需要在规定的时间内迅速而准确地系好鞋带。比赛中，有的孩子一开始显得有些手忙脚乱，但在老师和同学们的鼓励下，他们逐渐找到了节奏，完成了任务。最终，几位动作迅速、技巧娴熟的同学获得了胜利。（插入图片）三年级：书包整理对于三年级的小朋友们来说，他们主要展示的是书包内物品的基础分类和摆放。他们需要将书本、文
4、具和杂物分开，并尝试将它们放入书包内相应的隔层或口袋中。有的小朋友先检查书包内的每一个口袋，然后根据物品大小进行分类；有的则先将所有物品放在桌子上，再逐一挑选放入书包。除此之外，他们不仅需要将物品分类整理，还需要在限定时间内完成。这考验了他们的时间管理和空间规划能力。有的孩子事先在脑海中模拟整理的过程，然后迅速动手；有的则边整理边调整，确保每个物品都放在最合适的位置。在整个比赛过程中，孩子们都展现出了极高的热情和专注度。他们或蹲或站，小手在书包和物品之间忙碌地穿梭。观众们也为之加油鼓劲，现场气氛热烈而紧张。当裁判宣布比赛结束时，孩子们都松了一口气，脸上露出了满意的笑容。他们纷纷展示自己的整理成
5、果，与同学们分享整理书包的小技巧。裁判和老师们也对孩子们的表现进行了点评，肯定了他们的努力和进步。（插入图片）四年级：剥豆荚比赛裁判一声令下，四个班级的36名小选手们迅速投入到比赛中。他们的手指在豆荚上飞快地穿梭，一颗颗饱满的豆子被剥出，掉入准备好的菜盆中。随着时间的推移，各班盆中的豆子逐渐增多。有的选手剥得飞快，豆荚皮几乎不沾手；有的则稍微慢些，但豆子剥得十分干净，没有青豆混杂其中。5分钟的时间转瞬即逝，裁判吹响哨子，示意比赛结束。各班选手停下手中的动作，紧张地等待最终的称重结果。（插入图片）五年级：土豆削皮比赛同学们迅速拿起削皮刀和土豆，开始削皮。削皮刀在土豆表面划过，发出“嚓嚓”的声音，
6、土豆皮被一片片削下。随着时间的推移，各班同学削出的土豆逐渐增多。有的同学削得飞快，但土豆上仍有些许皮屑；有的则削得较慢，但土豆表面非常光滑。5分钟后，裁判宣布比赛结束。同学们停下手中的动作，期待最终的结果。（插入图片）六年级：和面比赛同学们迅速将面粉倒入面盆中，开始倒水。他们小心翼翼地控制水的量，同时用手揉捏，使面粉逐渐变成面团。随着水的加入，面粉逐渐变得粘稠，同学们需要不断用力揉捏，使面团更加均匀。有的同学揉得很快，但面团较为粗糙；有的则揉得较慢，但面团非常光滑。裁判根据同学们完成揉面团的时间来判断名次。最先完成的同学欢呼雀跃，而其他的同学也为自己的努力感到骄傲。本次劳动技能大赛取得了圆满的成功。不仅让学生们充分展示了自己的劳动技能，也让他们深刻体会到了劳动的快乐和成就感。通过比赛，学生们不仅提升了自己的动手能力和独立生活能力，也增强了自信心和团队协作能力。同时，活动还激发了学生们对劳动的热情和兴趣，为他们树立了正确的劳动观念和价值观。此外，本次劳动技能大赛还得到了家长和社会的高度认可和好评。家长们纷纷表示，这样的活动不仅让孩子们学会了更多的生活技能，也让他们更加懂得珍惜劳动成果和尊重劳动者。社会各界也对我们的劳动教育成果给予了充分的肯定和支持。
