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1、小学生心理健康评定量表MHRSP量表简介：小学生心理健康评定量表MHRSP来源自陈永胜(2000)编写的小学生心理健康丛书小学生心理诊断。该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。注意：本量表不是自测问卷，需教师对学生进行评定。关键字：小学生心理健康、教师评定适用范围：小学生评定时间：约20分钟指导语：本量表共80题，请根据您对学生的日常观察、了解的情况，选择相应的选项。请勿漏题。量表原题1 .不能正确认识字母或拼读音节。A.经常B.偶尔C.没有2 .不能正确辨认汉字。A.经常B.偶尔C.没有3 .不懂得数的大小和序列关系。A
2、.经常B.偶尔C.没有4 .计算困难。5 .绘画时定位不准，涂色不合规范。A.经常B.偶尔C.没有6 .图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。A.经常B.偶尔C.没有7 .一提学习即心烦意乱。A.经常B.偶尔C.没有8 .课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。A.经常B.偶尔C.没有9 .不能按时交作业或作业质量差。A.经常B.偶尔C.没有10 .考试不及格。A.经常B.偶尔C.没有11 .遇到一点小事也担忧。A.经常B.偶尔C.没有12 .心神不定，坐立不安。13 .食欲不振，心慌气促。A.经常B.偶尔C.没有14 .头痛，失眠，汗多，尿频。A.经常B.偶尔C.没有15 .害怕上学，多方逃
3、避。A.经常B.偶尔C.没有16 .不敢独自出家门。A.经常B.偶尔C.没有”.一人独处时恐慌害怕。A.经常B.偶尔C.没有18 .无缘无故地闷闷不乐。A.经常B.偶尔C.没有19 .精力下降，活动减少。A.经常B.偶尔C.没有20 .受到重大刺激不激动、不流泪。21 .心胸窄,猜疑。A.经常B.偶尔C.没有22 .依赖他人。A.经常B.偶尔C.没有23 .妒忌他人。A.经常B.偶尔C.没有24 .胆怯，害羞。A.经常B.偶尔C.没有25 .自卑，自责。A.经常B.偶尔C.没有26 .遇事犹豫不决。A.经常B.偶尔C.没有27 .固执，任性。A.经常B.偶尔C.没有28 .容易发火。29 .孤
4、僻,不合群。A.经常B.偶尔C.没有30 .与人对立。A.经常B.偶尔C.没有31 .交新朋友困难。A.经常B.偶尔C.没有32 .在集体合场适应困难。A.经常B.偶尔C.没有33 .自我中心，不遵守集体规则。A.经常B.偶尔C.没有34 .不能融洽地与同学相处。A.经常B.偶尔C.没有35 .与教师或家长发生冲突。A.经常B.偶尔C.没有36 .被别人误解后耿耿于怀。37 .不能和常人一样与异性交往。A.经常B.偶尔C.没有38 .受到挫折后反应过分强烈或压抑。A.经常B.偶尔C.没有39 .容易闯祸。A.经常B.偶尔C.没有40 .面对新环境（迁居、转学等）适应困难。A.经常B.偶尔C.没
5、有41 .骂人。A.经常B.偶尔C.没有42 .搞恶作剧。A.经常B.偶尔C.没有43 .起哄，无理取闹。A.经常B.偶尔C.没有44 .打架斗殴。45 .故意破坏。A.经常B.偶尔C.没有46 .考试作弊。A.经常B.偶尔C.没有47 .说谎。A.经常B.偶尔C.没有48 .偷窃。A.经常B.偶尔C.没有49 .逃学。A.经常B.偶尔C.没有50 .离家出走。A.经常B.偶尔C.没有51 .习惯性眨眼。A.经常B.偶尔C.没有52 .习惯性皱眉或皱额。53 .习惯性努嘴或嗅鼻。A.经常B.偶尔C.没有54 .习惯性点头或摇头。A.经常B.偶尔C.没有55 .习惯性吞咽或打扼。A.经常B.偶尔
6、C.没有56 .习惯性咳漱。A.经常B.偶尔C.没有57 .习惯性耸肩。A.经常B.偶尔C.没有58 .吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。A.经常B.偶尔C.没有59 .咬指甲。A.经常B.偶尔C.没有60 .吸烟或饮酒。61 .反复数课本或其他图书上人物的数目。A.经常B.偶尔C.没有62 .反复检查作业是否做对了。A.经常B.偶尔C.没有63 .睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了。A.经常B.偶尔C.没有64 .一天洗手十几次，每次持续十几分钟。A.经常B.偶尔C.没有65 .注意力不集中，做事有头无尾。A.经常B.偶尔C.没有66 .上课时小动作多，干扰他人。A.经常B.偶尔C.没有6
7、7 .不分场合，特别好动。A.经常B.偶尔C.没有68 .做作业时边做边玩。69 .好冲动，行动鲁莽。A.经常B.偶尔C.没有70 .不知危险，好伤人或自伤。A.经常B.偶尔C.没有71 .尿床。A.经常B.偶尔C.没有72 .口吃。A.经常B.偶尔C.没有73 .入睡困难。A.经常B.偶尔C.没有74 .好沉默不语，甚至长时间一言不发。A.经常B.偶尔C.没有75 .睡觉不稳，好讲梦话。A.经常B.偶尔C.没有76 .睡觉时好磨牙。77 .睡觉时突然哭喊、惊叫。A.经常B.偶尔C.没有78 .睡觉时突然起床活动，醒后对此无记忆。A.经常B.偶尔C.没有79 .厌食、限食或拒食。A.经常B.偶
8、尔C.没有80 .身体无病却反复呕吐。A.经常B.偶尔C.没有因子项及计算方法1 .选项分值A=2,B=l,C=O2 .因子项A学习障碍+B情绪障碍+C性格缺陷+D社会适应障碍+E品德缺陷+F不良习惯+G行为障碍+H特种障碍+结果解释及辅导建议A学习障碍0.9结果解释：被试无明显的学习障碍。辅导建议：希望保持对学习的兴趣。=10结果解释：被试有一定程度的学习障碍。辅导建议：需先搞清楚被试学习障碍或厌学情绪背后的原因，是家庭环境因素、性格因素、本身智力因素还是其他原因，对症下药。 B情绪障碍0.9结果解释：被试无明显情绪障碍。辅导建议：希望被试保持有良好、正常的情绪体验，保持积极正向的心态。 =
9、10结果解释：被试有一定程度的情绪障碍。辅导建议：根据被试11-20题的答案了解被试有哪方面的情绪障碍，并深入了解分析其背后的原因。 C性格缺陷0.9结果解释：被试无明显性格缺陷。辅导建议：建议保持良好的待人接物方式。由此形成积极正向的人生观价值观。 =10结果解释：被试有一定程度的性格缺陷。辅导建议：性格本无好坏，关键是要了解自己的优势和缺点，并发扬优势，回避缺点。建议可进步测试EPQ或MBTI,以了解自己的性格气质。 D社会适应障碍0.9结果解释：被试无明显社会适应障碍。辅导建议：希望保持。 =10结果解释：被试有一定程度的社会适应障碍。辅导建议：建议进一步测试社会适应量表。 E品德缺陷0
10、.9结果解释：被试无明显品德缺陷。辅导建议：希望保持，慢慢建立良好正向积极的人生观价值观。 =10结果解释：被试有一定程度的品德缺陷。辅导建议：本因子项包含题目都是对遵守纪律和规章制度情况，被试或有反社会人格倾向，需理解其家庭情况，有必要可开展心理咨询或家庭治疗。 F不良习惯0.9结果解释：被试无明显不良习惯。辅导建议：希望保持。 =10结果解释：被试有一定程度的不良习惯。辅导建议：本因子项题目为51-60题。先了解被试不良习惯的外在形式，深入了解其背后的原因。可尝试用阳性强化法。如果各种不良习惯都比较明显或层出不穷，则考虑抽动症，尽快医治。 G行为障碍0.9结果解释：被试无明显行为障碍。辅导建议：希望保持。 =10结果解释：被试有一定程度的行为障碍。辅导建议：被试可能有强迫倾向，或多动。找出并总结归纳出外在行为体现背后的原因，如：强迫性洗手，是因为要干净吗？那么干净是什么？干净是怎样的；是怕脏吗？那么脏是什么？如果强迫行为时间久、频繁、内心体验痛苦，建议去专业门诊进行诊断治疗。 H特种障碍0.9结果解释：被试无明显特种障碍。辅导建议：希望保持，若被试有个别行为较为痛苦，可展开心理咨询工作。 =10结果解释：被试有一定程度的特种障碍。辅导建议：根据被试障碍的类型和程度可建议其就医或展开心理咨询。
