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1、从“心”出发守护成长一一学校心理健康教育工作汇报心语润心田，阳光满校园。心理健康教育在学生的学习和生活中，起到了越来越重要的作用。学校一直重视学生的心理健康教育工作。为了推进我校心理健康建设，加强未成年人思想道德水平教育，关注孩子们心理状况和变化，引导孩子们热爱生活，学会珍爱自己的生命，管理自己的情绪,向阳而生，学校积极开展了各项学生心理健康教育工作。一、完善规章制度，做实“心”功夫学校章程将心育纳入了重要工作，校长三年发展目标责任书中也将心育作为重点发展目标。学校心育组织机构不断健全，在校长室和党总支的领导下，以德育副校长为牵头,少先队为责任部门，其他部门协作，专职心理教师和班主任为教学骨干
2、，全体教师协作的心理健康教育体系。职责分工明确，多次召开相关工作会议，形成档案及经验总结。1.完善“一生一档”学期初及时开展学生全员身心健康状况摸底调查，结合在线调查和线下家访，健全完善“一生一档”。建立学生心理状态动态监测系统，即时更新学生心理成长档案，健全筛查预警机制，做到科学识别、实时预警、妥善应对。2 .健全心理危机干预制度制定了比较完善的心育规章制度，有学生心理发展规划、学校心育实施方案、团体与个别辅导工作要求、学生心理预警方案、家庭教育指导方案等。建立党支部一德育处一心理健康教育名师工作室一班主任一班级心理委员管理模式，健全完善预警网络，实现干预工作制度化。针对学生在学习、生活、人
3、际关系等方面可能遇到的心理困扰问题，主动采取举措，提供必要的心理援助，预防意外事件发生。3 .优化校园心理环境良好的校园氛围和宽松的心理环境是提升学生心理健康水平的重要前提，学校一直非常注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。这学期重建心理辅导室，完善心理辅导室建设，配备心理设施设备，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室更温馨。进一步强化“文化立校”的办学理念，深度推进“养正”文化建设。特别加强对心理健康的宣讲展示。积极推进“诵读经典，让书香溢满校园”文化合格校建设。让“养正文化”精髓走进每个师生的心中，努力打造健康、高雅、和谐的人文校园。二、心理普查常态化，及时辅导干预心理健
4、康教育是涉及全社会的工作，我校注重几个结合。一是与社区关工委工作结合。组织为残疾儿童上门送教活动,举办“关爱弱势儿童，温暖童心”大型捐赠活动，注重对孩子们的心理呵护。二是与大走访大落实活动结合。“关爱留守儿童，争做教师妈妈”活动中，每一位留守学生都有一个“教师妈妈“结对帮扶，把学生的喜怒哀乐放在心上，关注“留守学生”的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，及时与学生沟通情感，弥补亲情的缺失，提供必要的帮助。动员家长配合学校做好心理普查，主动如实上报孩子心理健康状态，不隐瞒、不谎报，以便家校合力，保障学生心理健康。各班级关注个别有心理问题的学生，建立问题学生排查治理台账，及时、科学地进行心理疏导。
5、对家庭情况特殊学生、心理普查异常学生等对象，通过建立同伴互助小组、多频次线上心理家访等形式，开展有效心理辅导与支持。三、开展教师心理危机识别及干预心理培训1 .紧抓心理健康教育的教研活动。我们学校组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。2 .聘请心理专家给教师进行培训。为了提高我们学校心理健康教师的综合素质，我校不定期地聘请心理专家来我校给心理健康教师进行专题讲座，有一期的讲座主题是学生心理危机干预的处置，既缓解了教师的压力，也教给了我校教
6、师一些危机干预的方法。3 .利用恰当的时机对部分教师进行心理团体活动。有时教师的工作压力比较大，尤其是班主任老师，要关注学生的方方面面，为了减轻班主任老师们的压力，学校的心理老师利用卡牌给班主任老师们减压，缓解班主任老师的焦虑情绪，班主任老师们参与的积极性很高，取得了良好的效果。四、整合多方资源，拓宽心育方式1.心理健康知识宣传为了加强学生对心理健康教育重要性的认识，我校开展周一升旗国旗下“从“心”出发守护成长”主题演讲、“大脚Y跳芭蕾”“珍爱生命热爱生活”心理健康主题班会、“拥抱新学期”“人际主题”心语小报等形式来进行心理健康教育,全方位、多角度的宣传心理健康知识，让学生在潜移默化中提升心理
7、健康知识、学会面对困难和挫折、培养积极乐观品质，为将来走向社会打下良好基础。4 .开展心理健康开学第一课本次“开学心理第一课”以新颖的手工为起点，动手做了一本属于自己的开学调适小手册，在手册中回忆了寒假的有趣生活及印象深刻的事件，唤起了学生的积极情绪体验，借助兔年大吉的背景，憧憬着新的一年的目标，在手册中画起了由七巧板组合而成的小兔子，并起了个名字，有的想成为“学霸兔”，有的想成为“飞毛兔”，还有的想成为“萌哒兔”相信学生们都能以最佳的状态开启新的学习生活,从而保障了孩子们的健康成长。5 .进行常态心理活动课课堂是开展心理健康教育的最广泛的途径，我们始终聚焦心理课堂，发挥学生的主体性，以活动为
8、载体，强调课堂的体验性。本学期的心理课堂内容分为以下几个板块：自我意识辅导、学习心理辅导、人际交往辅导和生活适应辅导，从形式和内容上，贴近当代学生的生活现状，有计划、有目的地推动学生个性心理品质积极发展，以预防心理不适应或发展性障碍。五、以活动为载体，开展心理特色活动1 .开展“糖果袭来甜蜜心灵”主题活动在六年级开展了以“糖果袭来甜蜜心灵”为主题的活动,在教室和走廊的某些角落不定时贴上积极鼓励的标语和小糖果，同学们积极参与，把爱心传递下去，也传递了温暖与正能量。2 .生活记录日历一个颜色代表一种情绪，同学们用颜色记录下每一天的生活状态，将其总结为一种情绪，开心、幸福、生气、难过等等，在每周记录
9、结束后将自己的生活记录日历向自己的朋友和家人分享，这不仅拉近了同学之间的关系，更让孩子们了解了自身的情绪发展，帮助孩子们回顾了生活中的美好时刻。3 .举行“时光慢递”主题活动为了使同学们更加明确学习目标，表达自己对未来的期望，在三年级和五年级举行了“时光慢递”写信活动。本次活动引导三年级和五年级的每位同学给三年和一年后的自己写封信，内容可以是总结现在，展望未来；可以是对自己学习、交友、生活等进行规划；也可以是跟未来的自己聊天对话；还可以是给自己设立目标，制定实现目标的方法。在今后的心理健康教育工作中，文明校园将继续推进德育与心育相结合的心理健康教育工作，聚焦学生成长需求、普及心理健康知识、培育积极人格品质，引导学生尊重生命、热爱生活、积极乐观、健康成长，争做心中有阳光、自信又快乐的新时代学子。
