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1、第四课游记教学目标1.按照一定的顺序写出游览过程，详略得当。2 .抓住大景点中的小景点的特点，运用各种修辞手法。3 .用准过渡词，重点描写沿途的几处重要景物。教学重、难点按照一定的顺序；用准过渡词，重点描写沿途的几处重要景物。教学准备游金华双龙洞或颐和园例文，可以提前叫学生带游玩的照片。教学过程一、魔方导入（3分钟）谈话导入师：同学们，你们都去过哪些地方游玩呢？把你们去过的地方写下来，和老师一起交流交流，看谁的业余生活最丰富。生1：我去过北京的故宫和长城。生2：我去过香港。生3：师：哇，同学们真是太幸福了，去过这么多好玩的地方。现在请你们把自己印象最深的一次出行游玩、参观的过程记录下来，也就是
2、我们今天所要学习的游记。出示课题：游记二、魔方体验（30分钟）定地点，抓特征师：将你印象最深刻的一处游玩地打上（以最快的速度问学生选择的是什么地方）生1：故宫。师：你能用几个词语说说这个地方有什么特点吗？（各处风景的特点、人文特点）生1：历史悠久、气势磅礴、金碧辉煌。师：恩，把故宫的特点用12个字概括了，真是太有才了!师：但故宫是个大景点，那大景点中有哪些小景点呢？（把小景点写在大景点的后面）。生1：有乾清宫、御花园。师：恩，先说大景，再说小景，是一种写游记的方法。你们还记得曾经学过游记的文章吗？生：颐和园、游金华双龙洞。师：记忆力真好，今天老师就要通过颐和园这篇例文来教大家怎么来写游记。出示
3、例文，掌握方法老师读例文（要求学生边听边记下来）提问：1.按照什么顺序写的？2 .沿途都经过哪些地点？3 .其中用了哪些过渡词语？（从一处到另一处的过渡）绘图打比拼你能根据我们刚刚看的例文，按照一定的游览顺序将你游览的景点用简单的图示画下来吗？直线或曲线表示途径，点表示沿途的小景点，并标上名称。想想哪些小景点是主要的。例如：登上万寿山佛香阁（俯/视、眺望）I大门bk大殿长廊0寿山脚下（昂视佛香阁/昆明湖J师：请1-2位学生根据他绘好的图来说说他游玩的过程，带着我们一道重新游玩一次，大家点评。要注意以下几点：1 .详略是否得当。2 .是否按照一定的顺序。3 .每个景点的过渡是否恰当。三、佳作印象
4、（4分钟）提示：欣赏完佳作后，教师可根据课堂时间或课堂需要随机提13个问题。四、魔方指路（5分钟）写作指导1 .想想，你能用哪些词语或句子从一处小景点过渡到另一个小景点呢？2 .哪些景点是你要详细描写，哪些是一笔带过呢？3 .你会用哪些方法描写呢？按照什么顺序描写？写作要求1 .选地点，抓特征。2 .详略得当。3 .妙用修辞。4 .按照一定的顺序，过渡巧妙、自然。五、板书设计游记选地点，抓特征，详略得当（抓住沿途的主要小景点）妙用修辞（比喻，拟人、夸张）按照一定的顺序，过渡巧妙、自然（走进、绕过、走完又来到、站在脚下、抬头一望）六、魔方超市（2分钟）江山如画波涛汹涌鬼斧神工恋恋不舍跋山涉水走马观花扶老携幼呼朋引伴草长莺飞绿树成荫秋色宜人火树银花山明水秀巧夺天工蔚为大观美不胜收1 .我们坐小船儿沿着岸边划行着，姑父吹了一声口哨，鸟儿飞起来了，一只、两只，姑父继续吹口哨，鸟儿便不断飞起，有红的、花的、黑的，令人眼花缭乱，应接不暇。2 .有的湖大得像海一样，一眼望不到边，湖的近处是墨绿色的丛林，远处是终年积雪的山峰。这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的画面。七、作业布置（1分钟）八、教学反思整体效果优点不足（改进措施）
