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1、华夏古韵-第二课时-欣赏部分教学目标：1、通过本课的学习，使学生认识我国古代乐器骨笛、填、编钟、古琴，能够分辨音色并通过对作品音乐要素的分析来感受音乐作品中所蕴含的“古韵二2、通过杏花天影这首歌曲的欣赏，分析感受宋代歌曲的艺术特征、韵律、曲式结构等创作风格与艺术魅力（“上下阕”的曲式结构与旋律的“换头合尾”手法）。教学重点：确立目标教学难点：实现目标教学方法：1、“五学模式”的变奏一-目标是未实现的结果、结果是已实现的目标，结果即展示、展示即检测，让目标、展示、检测三合一。自主、合作二合一。2、“五学模式”的变奏二-有什么？要什么？怎么要？看结果、再检测。教学工具：多媒体+黑板操作步骤：1、引
2、题-一本单元分唱歌部分和欣赏部分，今天上的这节是欣赏部分。2、欣赏原始狩猎图A、骨笛是中国迄今为止发现的最古老的实物乐器B、骨笛的音色C、音乐的场景3、欣赏哀郢A、“哀郢”什么意思？B、图片上的乐器叫什么名字？C、乐曲让你感受了怎样的情绪？为什么结束音在“2”？4、欣赏楚商A、图片上的乐器叫什么名字？B、聆听乐曲，感受乐器的音色和乐曲的情绪C、“商”是什么意义？5、欣赏流水A、“伯牙摔琴谢知音”的典故及引申意义B、聆听感受乐曲：在音乐情景的变化以及情感的变化中,体会不同的奏法（泛、按、散）产生不同的音响效果6、欣赏杏花天影（金陵路、莺歌燕舞，算潮水、知人最苦。满汀芳草不成归，日暮、更移舟、向甚处？）这是一首典型的宋代歌曲，音乐由“换头合尾”的两个段落并配合“上下阕”的两段词，旋律舒缓典雅、情绪惆怅，表现了思念远方的恋人又感慨人生的漂泊、忧心国家的动荡不定、这样多种思绪交织的情感。7、课堂小结：本节课既学习了知识点又紧扣了考点，希望同学们既能学到知识又可以从容应对考试!
