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1、（一上）十二、加和减;9加几和十几减9十二、加和减（二）单元学习目标：1、使学生从实际情景中理解计算20以内进位加和退位减的方法，能比拟娴熟地计算20以内的进位加法和退位减法。2、使学生在视察、操作中逐步造就探究、思索的意识实力。通过算法多样化，造就学生的创新意识和思维的灵敏性。3、使学生能应用学问解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步造就数学应用的意识。单元教学重、难点：重点：能比拟娴熟地计算20以内的进位加法和退位减法。难点:理解计算20以内进位加和退位减的方法一】9加几和十几减9第一课时教学内容：教科书p78例题，试一试，p7879”想想做做的习题。教学目标：1、阅历从实际情景里
2、提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比拟娴熟地计算9加几。2、在视察、操作中逐步开展探究、思索的意识和思维的灵敏性。3、能应用学问解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比拟娴熟地计算9加几。教学难点：理解9加几的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们，今日小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好？你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。（课件出示）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生相互说图意。全班沟通，提出：一共有多少个的问题。应怎样计算呢？依据答复板书：9+4=二、自主探究，领悟算法。l实物操作。讲解并描述：假设用圆片来表示，
3、你应当怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思索，再四人一组相互探讨算法。3、小组汇报：你是怎样算的？4、启发：怎样能清楚看出一共是十几？结合学生的答复板书：9+4=131310边演示边讲解并描述：盒子里有9个桃，放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3,然后把1个桃放进盒子里装满了10个，9个和1凑成10,10再加剩下的3就是13,这中方法就是“凑十法。5试一试。师：同学们能用这么多方法来计算9+4,真不简洁,告知老师，你宠爱哪一种方法？为什么呢？书上P78试一试中为你们准备了两道题，你能依据提示来计算吗？提示：先用小棒摆摆再填得数。学生做完后，小组内相互检查，统计做对的人数，指
4、导做错的学生更正。三、稳固应用，深化拓展。1、做“想想做做第1题。(1)学生独立完成后同伴沟通。(2)引导加深理解“凑十法”。2、做“想想做做第2题。抢答：再引导学生比拟每组式子的特点，使学生相识“凑十法就是按上面的连加式子来计算。3、做“想想做做第3题。游戏“闯关”：同桌间合作口算。4、做“想想做做第4题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比拟发觉算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。5、做“想想做做第5题。（1）看图说三句话。（2）应当怎样列式。（3）小组相互说想法。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学到的？先相互说一说，再告知大家。
5、（依据学生答复，板书：9加几）五、教学后记：其次课时教学内容：教科书p80例题，试一试，p8081想想做做的习题。教学目标：1、阅历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比拟娴熟地计算十几减9o2、在视察、操作中逐步开展探究、思索的意识和思维的灵敏性。3、能应用学问解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比拟娴熟地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个。你们能看图提出哪些要解
6、决的问题呢？学生相互说图意。全班沟通，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？依据答复板书：139=口二、自主探究，领悟算法。l实物操作。讲解并描述：假设用小棒来表示，你应当怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思索，再四人一组相互探讨：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的答复用课件演示不同的算法。5、怎样算最快？（想加算减）6试一试。师：同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简洁，告知老师，你宠爱哪一种方法？为什么呢？书上p80试一试中也为你们准备了两道题，请你用你宠爱的方法来计算。提示：先用小棒摆摆再填得数。学生做完后，小组内相互检查，沟通算法，指导做错的
7、学生更正。三、稳固应用，深化拓展。1、做“想想做做第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴沟通。（3）全班沟通算法。2、做“想想做做第2题。先计算,再比拟。使学生加深相识“想加算减的方法。但不要求统一算法。3、做“想想做做第3题。游戏“闯关”：同桌间合作口算。4、做“想想做做第4题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比拟发觉算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。5、做“想想做做第5题。（1）依据图意在（）里填数（2）看图说图意。（3）怎样列式计算？（4）小组相互说想法。（5）全班沟通。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学到的？先相互说一说，再告知大家。（依据学生答复，板书：十几减9）五、教学后记：
