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1、任务5.1充电系统认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时教案设计规范要求1 .教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。2 .一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。3 .教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性,并体现规范性。课题（或项目、任务）任务5.1充电系统认知
2、授课形式理论4理实一体口实训（验）其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备了解电动汽车充电系统的概念，掌握电动汽车慢充、快充充电方法，能辨析充电系统各关键部件的工作特性的能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。了解电动汽车充电系统的概念。注重培养启发思维和独立思考的能力通过充电系统学习，提高创新意识，发散思维掌握电动汽车慢充、快充充电方法对充电系统知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神,提高团队工作效率能辨析充电系统各关键部件的工作特性提高通过网络技
3、术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养内测重学观及难点教容点I认知点快充电流传递路径；慢充电流传递路径；充电系统关键部件的功用。技能占/、理论点充电系统充电原理技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：充电系统认知微课。其他如电动汽授课地点车快充，慢充的动画，视频等。教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化
4、教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可）川页）:教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入大家都知道，燃油汽车需要加油，电动汽车同样也需要给蓄电池充电来补充能量。充电系统是电动汽车主要的能量补给系统，分为常规充电（俗称慢充）及快速充电（俗称快充）两种方式。您可能会想一辆电动汽车为什么要配置两种充电方式呢？本任务以北汽EV160为例，要求大家对快充系统组成部件，慢充系统组成部件进行整理归纳。学握电动汽车慢充、快充充电方法，能辨析充电系统各关键部件的工作特性让学生自己动手，观察，电动汽车快充接口传递路径？慢充系统传递路径？并说说，为何要设置两种充电方式。相关理论知识电池使用
5、寿命影响因素；充电系统工作原理；线上自主学习，教材学习等。任务实施观看充电系统认知微课。老师强调安全注意事项，以及操作规范，分组让学生动手，找到慢充系统路径，快充系统路径，并画出原理图。分组，选出组长，以小组为单位，动手,找到慢充系统路径，快充系统路径，并画出原理图。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料电动汽车结构原理与检修；电动汽车原理等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入纯电动汽车构造与检
6、修课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务5.2充电系统常见故障与检修教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：
7、专业主干课程学时学分：3学分78学时教案设计规范要求4 .教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。5 .一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。6 .教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性,并体现规范性。课题（或项目、任务）任务5.2充电系统常见故障与检修授课形式理论4理实一体口实训（验）其它：学时安排总学时：78（其中：理论2
8、0学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备掌握充电系统日常保养注意事项，掌握充电系统常见故隙及解决方案的能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。掌握充电系统日常保养注意事项注重培养启发思维和独立思考的能力通过充电系统故障学习，提高创新意识，发散思维掌握充电系统常见故障及解决方案的能力对充电系统故隙知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养内测重学观及难点教容点I认知点车载充电机日常保养注意事项；DC
9、-DC转换器日常保养注意事项；技能卢理论点技术点故障案例检修。1 .充电桩显示车辆未连接2 .动力电池继电器未闭合3 .电池继电器正常闭合，但充电机无输出电流.4.DC/DC未正常工作.授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：充电系统常见故障与检修微课。其他如车载充电机故障，DC/DC变换器故障案例的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相
10、结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可）川页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入俗话说，人是铁，饭是钢，一餐不吃饿得慌。充电相对于电动汽车，就好似吃饭对于我们，因此充电系统关系着电动汽车的能量补充。本任务以北汽EU5为例，蓄电池一直处于馈电状态，经检查发现，DC/DC未正常工作。请你进行相应检修。回顾充电系统组成；DC/DC变换器功用，充电机功用位置等。相关理论知识充电系统日常保养注意事项；线上自主学习，教材学习等。任务实施观看充电系统常见故障与检修微课。老师强调安全注意事项，以及操作规范，分组让学生动手，蓄电池一直处于馈电状态，经检查
11、发现，DC/DC未正常工作，进行故障检修。分组，选出组长，以小组为单位，动手，找到慢充系统路径，蓄电池一直处于馈电状态，经检查发现，DC/DC未正常工作，进行故障检修。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料电动汽车结构原理与检修；电动汽车原理等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入纯电动汽车构造与检修课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需
12、要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时教案设计规范要求7 .教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一
13、个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。8 .一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。9 .教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性,并体现规范性。课题（或项目、任务）任务6.1整车控制器功能和整车状态认知授课形式口理论4理实一体口实训（验）其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备掌握整车控制器功能，了解整车控制方案，熟悉整车状态获取方式和获取内
14、容能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。掌握整车控制器功能注重培养启发思维和独立思考的能力通过整车控制器学习，提高创新意识，发散思维了解整车控制方案对整车控制器知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神,提高团队工作效率熟悉整车状态获取方式和获取内容提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养内测重学观及难点教容点I认知占/、整车控制器功能；整车状态获取方式；技能点理论点整车控制系统控制方案；技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：整车控制器功能和整车状态认知微授课地点课。其他如YCU控制等的动画，视频等。教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学
