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1、认识大面值人民币教案教学过程一、复习引入上节课我们认识了小面值人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要IS一步认识大面值人民币。(板书课题)二、新授知蜩1 .教材第54页教学例3出示2元、5元、10元、50元、1。0元人民币教学挂图，让学生观察后,教师提问：你知道这几张人民币的面优吗?两人小组互相说悄悄话,认M不同面(ft的人民币.同时教育学生从小要爱护人民币.2 .教材第54页教学例4教师提问，学生动手操作,用学具.丧示出来.然后埴在书上。(1)1张5元可以换几张I元？(2)1张10元可以换几张1元？(3)1张20元可以换几张10元?(4)】张50元可以换几张10元?(5)1张100元可以换
2、几张10元？(6)1张20元可以换几张50元？三、獴堂作业1 .完成教材第54页“做一做.第I题，学生先独立携一摆,然后同桌间进行讨论，集体订正。2 .完成教材第55页第5题，3 .完成教材第56页笫6、7题，指名回答,教师订正答案.四、课堂小结本节课我们认识了大面伯人民币，并且学会r它们之间的互换，大家对今天所学的知识都掌握了吗？教学板书认识大面值人民币5元10元20元50元I(M)元一张5元可以换5张1元。一张10元可以换10张1元。一张20元可以换2张10元。一张50元可以换5张10元。一张100元可以换10张10元。-一张100元可以换2张50元.教学反思在日常生活中.学生也会经常见到一些大面值的人民币，有些学生可能已经认识了这些人民币本节课的教学.是让学生在观察和交流中认识大面值的人民币。在教学时我主要鼓励学生通过独立思考来斛决问题,同时提醒有困难的学生先用学具币换一换,再想一想、说一说,使不同发展水平的学生都能通过自主学习活动解决问胞，获得成功的体验.在教学时，既要放手让学生通过自主学习活动解决一些简单的实际问题，又要适时地对学生寻求解决问Sg策略的过程进行指牛，饨到“扶”“放”结合，“扶”得得体，“放”得有度。要做到这点的确很难，所以教师们有必要继续学习先进的教忏理念，以提府教学水平。
