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1、;琳舒曼钢琴套曲的情景的演奏方法【摘要】童年情景(op.15)是舒曼的代表作之一，这是舒曼回忆克拉拉童年时创作的一套钢琴小品。乐曲包含着作曲家对克拉拉的深厚感情。舒曼曾动情地说：“没有任何作品像童年情景那样，是真正从我的心里流出来的。”本文主要从多方面来探讨这部套曲的演奏方法。【关键词】舒曼;童年情景;演奏方法一、作曲家生平与创作背景罗伯特舒曼是19世纪浪漫主义乐派德国伟大的作曲家、钢琴家、音乐评论家。他的创作思想和实践始终强调音乐情感表现的目的和意义，具有19世纪30年代至50年代典型的浪漫主义精神，他的创作和评论活动，对德国和欧洲浪漫主义及民族乐派的音乐家有着深远的影响。他将若干首独立的钢
2、琴小品以一定的构思组合成一个不可分割的艺术整体钢琴套曲。童年情景正是这种体裁的代表作之一。二、和声分析舒曼在和声的使用方面非常大胆创新又不失细心，处处流露出浪漫、幻想的气息。无限向往浪漫主义美好的他，极力在曲子中做到多样化而富于特性的和声效果，他突破了古典主义的传统和声，常在作品中使用大量的“特色音程”、和弦半音、不协和和弦、和弦外音。和声的不完满解决、远近关系调的转调和离调等，使旋律听起来更加神秘、生动。(一)特色音程1 .重属倒七的使用(1)异国和异国人民异国和异国人民G大调(见谱例1,第一小节、第二小节)，一级和五级之间插入半音化的重属倒七和弦。大调旋律中出现小调的性质，造成色彩的变化，
3、同时也增添了幻想色彩。除了使用正三和弦外，乐曲中段还用重属和弦进行到主和弦这种创新手法，头尾两段都在大调的旋律中加入重属倒七和弦，借此表达了怀念遥远孩童时代的落寞之情。2 .不完满终止的使用(1)入睡入睡e小调(见谱例2,倒数第3小节)，乐曲最后的结束音没有在主和弦上结束，而是在下属和弦上停止，给听众意犹未尽的感觉，就像孩子伴随着妈妈唱的摇篮曲，缓缓进入了甜蜜的睡梦中。(2)孩子的请求孩子的请求D大调(见谱例3,最后两个小节)，曲终停在一个不协和的属七和弦上,没有解决就结束了。就像孩子撒娇哀求大人，那期盼的眼神仿佛在说：“答应我好吗？”三、演奏分析（一）奇异的故事A段（116小节）由两个8小节
4、的平行乐句组成，弱起开始，此曲的重拍改变了位置，它打破了三拍子（强弱弱）的律动，更强调第三拍子，给人一种二拍子的错觉。因为第三拍才是重音，所以第一小节的双音要避免弹得笨重，因为它前面有两个装饰音，以及它是八分音符，后面还有个小休止，所以这个双音就要利用手腕轻轻带起，触键点到即可，手指不要抬得过高;两个装饰音要弹得清晰有颗粒性;右手第二小节的第一个音，这个双音是结尾，要收起来，切勿太大声。此外，节奏要果断，每小节的重拍在最后一拍上。A段的踏板要踩到底、换干净。此段连音和跳音的对比要明显奏出。B段（17-20小节）与A段的情绪截然不同（见谱例4）,B段旋律充满了疑惑和忧郁，是一句流畅的抒情的乐句。
5、与A段的音乐色彩形成对比。演奏时注意小调的色彩变化，突出旋律声部，达到非常连贯的效果，要注意连线的弹奏，要弹得很连贯，注意表情符号。如谱例4所示，先是渐强到第19小节后渐弱，手臂伸展开带动手腕进行弹奏，手指要低触键，手腕要运用自如，同时要注意手臂放松，加上长踏板，每小节第一个音后踩后踏板，换得紧凑些，音乐就不会断。最后再现部（21-40小节）与A段弹奏方法相同，只是结尾第37小节至第40小节，注意连线，稍稍渐慢（见谱例5）。（二）捉迷藏捉迷藏道首曲子描写了孩子们玩游戏时的场景，对音乐形象的描绘是它最突出的特点。主旋律由右手高声部奏出，旋律声部的表情记号和轻巧的跳音把孩子们小心翼翼、踮着脚尖的动
6、作刻画得生动形象。演奏时注意表情记号，如谱例6所示，在突强后马上要弱下来，跳音要弹得轻巧富于颗粒性，注意小臂尽量放松，用指尖触键，手指动作要小，指尖反应要快。同时注意小指和四指的重音。尤其是四指，指尖反应一定要快。左手伴奏，由于跳跃的距离比较远容易弹不准，演奏时可以稍微突出根音，使手指有了重心，从而加强准确性。如谱例7所示，此处是全曲的点睛之笔。由于连线的拉长，以及左手半音上行的推进，全曲被推向高潮，这里用旋律生动刻画了这样一个画面：一个小孩马上就要抓住前面的小孩，突然又让前面的小孩跑掉。左手Sf记号的八度音强有力地弹出，后面第一个十六分音符突然弹弱，再顺着半音进行渐强到最强。四、结语舒曼音乐
7、丰富的想象力、表述内心细腻情感和幻想的特征，是通过特性的旋律、多变的节奏、错综复杂的织体等创作手法而达到的，这些个性化的音乐语言都能在童年情景这部作品中体现出来。本文通过和声与演奏分析，从而使我们更好地理解和演奏这部作品，以及对这部钢琴套曲有更完整的认知。注释：张瑞蓉.舒曼和他的钢琴艺术成就.黄河之声，1994.于润洋.西方音乐通史M.上海：上海音乐出版社，2003.参考文献：苏醒.舒曼钢琴创作的标题性特征分析作家杂志，2012(11).2周丹.浪漫主义时期标题钢琴小品研究D.湖南师范大学，2010.王东路.舒曼音乐创作的浪漫主义特征J.音乐研究，1982.4郑红，张瑞蓉.解读罗伯特舒曼的童年情景5.沈阳音乐学院学报，2011(3).5孙树人.抒情幻想的回忆一析舒曼的童年情景.艺苑(音乐版)，1996(1).
