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1、20xx幼儿园心理健康教化工作总结要加强幼儿的心理安康教化，造就孩子坚韧不拨的意志、艰辛奋斗的精神，才能增加孩子适应社会的实力。幼儿园心理安康教化的工作总结有哪些？今日我给大家整理了2Oxx幼儿园心理安康教化工作总结,盼望对大家有所帮助。幼儿园心理安康教化工作总结范文篇一在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程中，各级各类幼儿园开展心理安康教化正在引起人们的重视，开展心理安康教化，既是孩子自身安康成长的须要，也是社会开展对人的素养要求的须要。在园领导的带着下，我园心理安康教化取得了一些成果。现做个简要小结：一、领导高度重视，心理安康教化工作相识到位，组织落实：1、相识到位：园领导相识到心理安康教
2、化是全园工作的一局部，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高幼儿园办学质量的须要，是为孩子缔造一个良好的成长环境的须要，是为孩子终生不断进步开展奠定良好的心理根底的须要。2、组织落实：我园心理安康教化工作组织是严密的。范园长亲自开展心理安康教化工作，书记和教化主任干脆负责全园的安康教化，各年级组的班主任具体负责组织实施。使心理安康教化有了组织上的保证。3、幼儿园将心理安康教化纳入园所规划中，不管是学年还是学期工作准备都将心理安康教化例为学校重点工作之一。而且，心理安康教化工作每学期要制定单独准备，进展总结。二、造就师资，做到心理安康教化人员落实：幼儿园从普及入手，重点造就骨干，先后派出
3、2名老师参与省级心理安康教化培训。并在老师中开展了心理安康教化学问的普及工作。以心理教化理论学问的学习为重点，聘请了经验丰富的老老师任我园的心理教化参谋;屡次请老老师进园进展心理教化学问讲座和心理教化工作辅导，促使全体老师不断提高心理教化的水平和实力。我们还支配了全体老师收听、收看北师大心理安康教化与探究所王文娟老师的报告日常教学中渗透心理安康教化、丁容老师如何开展心理安康教化的报告、等等。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理安康教化的意识和开展心理安康教化的实力。并在工作中加以应用,有力地推动了幼儿园的教化教学工作。三、利用家长学校，做到家园同教化我们利用家长学校对
4、家长开展家庭心理安康教化指导，使幼儿园心理安康教化在家庭中得到延长。孩子进展心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关经验多的老师向家进步行状况反应，让家长了解孩子心理特点，分析优势和缺乏，并和心理老师交换看法，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理安康教化专题讲座，如：如何对待孩子的逆反心理、如何帮助孩子克制考试焦虑现象、发放家教指南等，教给家长一些常用的家庭心理安康教化的方法，使家庭教化更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理安康教化的状况。心理安康教化工作正在受到人们的重视，我们在这方面的经验还不够丰富，为了不断提高心理安康教化的水平，在今后的工作中
5、我们将接着带着老师多学、多听专家的心理教化报告、书籍，努力将孩子造就成身心安康的人。幼儿园心理安康教化工作总结范文篇二学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理开展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理安康教化是特别重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理安康教化的策略：一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系幼儿教化专家总结道：挖苦中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会内疚。这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充溢自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐性细致地视察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。我班有一位叫朱筱
6、琪的小挚友，只要是她宠爱的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小挚友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其开展，筱琪身上的特性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我时时给她讲道理，关怀她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步,就赐予鼓舞表扬等。渐渐地，她成了讨人宠爱的孩子，不仅懂礼貌，还情愿做力所能及的事，关怀同伴，形成了自己的挚友圈。二、建立追踪档案，刚好了解幼儿成长由于个体开展存在差异，时时会表现出不同的特性倾向。所以，我们在问卷调查根底上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家进步行沟通、沟通，了解每
7、个幼儿的现有开展水平，从幼儿个人根本状况、在家表现、家庭辅导措施、家长的看法建议等几个方面，结合日常视察，概括出各个幼儿的心理安康状况，为每位幼儿建立了幼儿个案追踪档案表（见案例）。依据幼儿档案，我们进展追踪调查、分析、总结,形成具体的缘由分析和教化策略，促使每位幼儿逐步朝着安康的方向开展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理安康教化，使幼儿心理安康教化在家园中融会贯穿，协调相同。三、开展形式多样、内容丰富的活动幼儿安康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此,我们依据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起共享成功，和孩子们一
8、起感受着在心理安康教化中的成长变更，不断激发幼儿各种优良品质的形成。由于幼儿的认知水平有限，往往与具体形象的事物相联系，因此我们在选择内容时：第一，充分考虑幼儿常常性、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针对性的专题教化活动;其次，将心育目标与领域目标进展整合，融入教学活动;第三，捕获日常生活中的教化契机，进展随机教化;第四，利用外乡文化，使安康教化更贴近幼儿生活。如，针对幼儿在活动中常常出现的争抢现象，我们开展了如造就合作、谦让品质专题活动熊猫钻洞：在活动刚起先时，孩子们一听完游戏规那么，一拥而上，可洞只有一个，大家你推我挤。经过探讨，在老师的适当指导下，有的认为：这样争，谁也玩不成，不如让
9、别人先玩。有的认为：可以排对，轮番着玩。有的认为：“我们大家可以一起动手多做几个洞。适当的活动不仅帮助幸免纠纷，更重要的是幸免了幼儿不良心理和行为问题的出现，增加社会适应性，促使了幼儿安康心理的形成。四、设置合理环境，创设良好的气氛我们设立了特地允许幼儿单独游戏的心理驿站，在班级设立了“心情树、表情牌。如心情树，我们知道幼儿的表达实力、自控实力都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、限制和渲泻各种心情，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而老师很难刚好发觉孩子的心理变更，心情树就弥补了这一缺陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表快乐、宁静、哀痛、生气四种根本心情。幼儿依据自己的心情随
10、时将自己的照片挂在相应的心情树上，老师就可以依据孩子的心情刚好施以适当的帮助。由于它的操作简洁又具有游戏性，倍受孩子的宠爱。同时，幼儿与老师之间同等、和谐的关系，是幼儿安康快乐的成长保证。因此，我们在实施教化时留意为幼儿创设宽松、同等、自由开展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得快乐、玩得快乐。五、转变家长观念，做好家园同步教化为了提高家长对幼儿安康心理的相识和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长参与幼儿个案追踪档案的建立，刚好与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参与心理安康教化专题讲座，设立科学育儿专栏，请家长共同
11、参与亲子体能赛，等等，从不同层面增加家长的科学教化意识，在家庭中影响和促进幼儿形成安康的心理和良好的行为习惯。幼儿园心理安康教化工作总结范文篇三幼儿教化是根底教化的根底，人的整体素养的提高必需从小抓起。安康第一的思想是由幼儿身心开展的特点确定的，它对于幼儿身心全面开展，增加和提高幼儿对自然环境的适应实力，削减疾病等方面有重要的意义。三年来，我们立足于全面开展的要求，以安康教化为突破口，着眼于奠定人的根本的全面的素养，促进孩子体、智、德、美的全面开展。将博学聪颖、强身健体作为造就目标，促进幼儿全面素养的提高。一、深化开展老师培训工作，重视理论学习，提高安康教化水平在课程改革的实践中，我们越来越相
12、识到要获得成功，老师的专业成长是关键。好的课程没有好的老师去实施，等于无功而返。为此，我们进一步组织系统的理论学习，在学习安康教化的概念、特点、途径的根底上，重点把握安康教化的规律，增加老师从事安康教化的自觉性，提高老师自身的学问和实力。1、全员培训。从学问贮存和教化观念两个方面有的放矢的进展，帮助老师树立正确的儿童观和教化观念。2、重点学习安康学问，通过发觉问题，查找资料，提出解决方法，然后与专家、同事共同研讨等途径，切实提高老师自身的专业素养。3、通过研讨教学案例，让老师真正感受幼儿安康教化的具体操作方法，幸免空洞和脱离幼儿实际的安康教化活动。4、从教化活动的分类、目标等方面着手，着重针对
13、正规的安康教学活动和游戏活动进展比照探究，总结两者的优势和缺乏，到达有机整合，相互补充、相互促进，使幼儿园的安康教化活动真正起到促进幼儿身心和谐开展的目的。二、构建安康特色的幼儿园文化气氛，转变家长和老师的教化观念爱惜幼儿的身心安康是进展其他一切教化活动的前提，尤其是进展早期智力开发的前提。但在目前幼儿园时时出现的现象是，理论上、观念上是安康第一，行动上却是智力教化第一。要贯彻纲要，开展安康教化工作，转变老师和家长的教化观念势在必行1、对幼儿园整体环境布置进展全新的规划，突出安康特色。环境创设是为了促进幼儿全面和谐开展。我园分别在三个楼层定下主题，一楼是以幼儿安康活动的各种资料图片，重在鼓舞幼
14、儿踊跃参与运动，形成活泼开朗、安康向上的气氛。二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形呈现了各种运动工程。整体环境既表达了各方面内容的横向联系，又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的爱好和须要启程购置了完备的各类体育运动器械。其次，在组织老师到外地参观学习后，在园内开展了开展利用废旧材料的进展自制玩具的活动。在老师和幼儿一起探讨后，大家踊跃投入、参与。家长也参与其中，踊跃出谋划策，与幼儿一起完成，一起共享到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了安康教化的重要性，对幼儿园的各项工作也更协作。2、通过教研活动，家长学校等形式，深化学习新的教
15、化理念。通过学纲要、用纲要征文及老师论坛的活动，沟通学习、工作的心得和体会，重点学习安康领域，明确幼儿园安康教化的目标，开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨，提高老师对安康为本相识。家长学校将普及学习新纲要做为重点，通过家长学校、联系册、传播栏，做好家园联系合作工作，一方面定期向家长传播安康教化的思想和意义，另一方面讲授有关安康教化的学问和技能，将改良的效果辐射到幼儿生活的各个方面，使安康教化的结果在家庭中得到稳固。使家园形成合力，更有效的促进幼儿园安康教化的开展。3、幼儿园安康保健网络体系。我园进一步强化了安康卫生保健的措施和效劳。如严格管理幼儿的入园安康检查制度，细化幼儿一日的晨检，建立幼儿
16、个体安康档案，定期进展安康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度,准备免疫和疾病预防工作。同时为有心理卫生问题的幼儿供应针对性的帮助并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。三、以安康教化为主要特色教学活动的实施幼儿安康教化是依据幼儿身心开展的特点，提高幼儿安康相识、改善幼儿安康看法、造就幼儿安康行为、维护和促进幼儿安康的系统教化活动。幼儿安康教化应将幼儿安康行为的养成视为核心的目标，着重于幼儿行为的变更、建立和稳固。1、安康学问的教化。幼儿安康学问的教化主要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展安康教化中所接受的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、熬炼等一日生活的各个环节中渗透安康教化的理念，让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以安康、熬炼、养分为主题的综合活动，主要分生活习惯、饮食和养分、熬炼身体、平安防护
