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1、升华篇（秋季）第三讲迷人的音响在倾听中驰骋想象教员：一、教学目标1 .引导学生细致描摹大自然中的迷人声音。2 .引导学生展开合理的联想和想象，简要写出内心感受。3 .培养学生热爱生活、热爱大自然的情感以及善于观察的习惯。二、教学重点引导学生展开合理的联想和想象，简要写出内心感受。三、教学难点引导学生展开合理的联想和想象，简要写出内心感受。四、教学准备PPT五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。（一）点名（2分钟之内）（二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。（四）作文讲
2、解（8分钟左右）。（五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（35分钟）1.音乐导入师：今天老师给你们带来了一首音乐，大家猜猜看是什么？生一：小苹果。生二：青春修炼手册。师：不不不，这是一首钢琴曲。师：这是帕赫贝尔的一首代表作一一D大调卡农。师：我想大部分同学们应该听过这首歌，只是可能不知道这是帕赫贝尔的，或许有同学没听过。不管有没有听过，接下来，让我们闭上双眼，一起聆听这首美妙的音乐。（播放音频）师：听了这段音乐后，大家说说看，有什么感受？生一：很
3、好听。生二：节奏很舒缓，听了很放松。师：是的，老师在心情不好的时候，就会听这段音乐。一首好的音乐会引起我们的共鸣，让我们放松，所以今天就让我们一起走进课堂，聆听更多迷人的音响。第三讲迷人的音响在倾听中驰骋想象（板书课题：第三讲迷人的音响一一在倾听中驰骋想象）第二，写作导航（魔方体验）（3740分钟）（导航见教材）师：或许，在生活中，我们往往会因为忙碌而错过很多美好的风景。我们会忙碌到没有时间去倾听身边那些动人的声音。当我们有空的时候，不妨停下匆忙的脚步，试着去倾听身边那些动人的声音。我们会被某种声音所打动，从而产生一种莫名的感触。师：你听过哪些迷人的声音？温馨提示：这些声音可以是来自大自然中，
4、也可以是人为的。生一：风的声音。生二：鸟叫的声音。生三：钢琴的声音。师：我们的同学们听过这么多迷人的声音啊，真的好棒。那你们最喜欢什么声音呢？为什么喜欢这个声音呢？生一：我喜欢鸟叫的声音，一听见鸟叫声感觉好像回到了大自然。生二：我喜欢风的声音，每次心情不好的时候听见风吹过的声音，感觉心情都好了很多。师：大自然的声音都是那么纯粹，难怪我们同学会这么喜欢。让我们把最热烈的降龙十八掌送给这两位同学。你们能细致描写一下这迷人的声音吗？生：鸟叫声很平凡，却很美妙；鸟叫声不稀少，对我来说却很珍贵。听听悠扬而悦耳的鸟叫声，看看它们绿油油的大树舞台，闻闻从灌木丛里散发的花香。大自然是这样的美丽，这些是我住在城
5、里感受不到的，这就是我喜欢乡下的原因。瞧!那只黄莺欢快地在树枝上蹦来蹦去。听!它唱起了悦耳的歌，歌声开始是感伤惆怅的。忽而，哀婉暗淡的歌声转为欢快的调子，像叮咚的泉水倾泻着流畅至极。“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。师：这位同学用了不少精彩的词语形容鸟叫声，还用到了比喻，让大家感受到鸟叫声的美妙。师：今天老师给同学们带来了一段迷人的声音，让我们一起来听听看。（播放音频）师：在这段音频中你们听到了什么呢？生：雨声。师：没错，这段音频就是雨声。听到雨声的时候，你会联想到什么？浮现在脑海里的是什么呢？生一：天在哭泣。生二：大自
6、然的歌声。生三：想起一些往事。师：我们同学们的想象力还真丰富。把最热烈的降龙十八掌送给你们。现在让我们闭上双眼，再聆听一遍。想想雨天的时候，在你们身上有没有发生过什么故事呢？（播放音频）生：上个星期，送煤气的叔叔答应给我们送煤气罐，那天雨特别大，我们都以为他不会来了。可是叔叔还是冒着雨给我们送过来了。师：看来这位叔叔很守信哦，听着雨声，我们同学想起了雨天发生的一件这么动人的故事。所以有些声音能引起我们无限的遐想哦。师：同学们，你们现在的感受是什么？生一：难以忘怀。很难忘记，爸爸在雨天给我送伞。生二：追悔莫及。师：追悔莫及？为什么呢？生二：因为我想起那天对妈妈发火了。师：原来是这样啊，没事，每个
7、人都会有犯错的时候，没关系的。知错能改就好。生三：热泪盈眶，我很感恩那位叔叔冒着大雨给我们送来了煤气罐，让我们能顺利烧饭吃。师：很感谢这几位同学这么认真的分享，让我们把最最热烈的皇冠礼送给这几位同学吧。师：在很多的时候，一些声音会引起我们的共鸣，引起我们的想象。我们会通过一种声音联想到另外一件事，并获得不一样的感受。第三，魔方旋转（12分钟）简要介绍本讲训练题目“迷人的音响”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。2 .也可让学生朗读该题。3 .如有投影，也可配合使用。4 .具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（12分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学
8、生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟（23分钟）灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（12分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式迷人的音响在倾听中驰骋想象开头二描述一个让你难忘的、动容的声音（风声、雨声、婴儿哭啼声）。中间匚二展开想象，由这个声音你联想到了什么（可以是一件事情一个人或者是你通过这个声音想到的具体事物等等）。结尾匚二,描述通过听这个声音引发你的哪些思考，你收获了什么。说说收获和感受。第三课时（45分钟）学生写作（4045分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（12分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉温馨提示：1 .以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。2 .文字简明扼要。3 .评分方式及标准由相关人员自行掌握。
