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1、教科版四年级科学下册核心素养教学设计2.3简易电路【教材分析】简易电路是四年级下册电路单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。首先，利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简单电路。其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计,让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建立电路的经验。【学情分析】前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课,在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。在这一课中，学生们将学
2、会使用新的装置一一小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。【素养目标】（科学观念）知道电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。（科学思维）将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。（探究实践）激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。（态度责任）科技在不断的需求中去创新、发展。发展分析和解决问题的自信心。【教学重点】将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。【教学难点】用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易
3、电路图。【教具准备】实验准备：小灯座、电池盒、电池、导线3根、小灯泡1个。教师准备：播种活动视频、教学课件。【教学过程】学习任务一：聚焦引入，揭示课题。1 .回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。2 .电路是由什么组成的。Wl/学习任务二：科学实验，探索发现。探索一：组装一个电路1 .为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池盒小灯泡固定下来，再进行观察。2 .用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。探索二：在电路中安装开关1 .把开关连接到电路里，观察开关控制电路中电流的通与断的。2 .视频播放：组装一个电路探索三：
4、画电路连接图1 .几种常见电路元件的符号。2 .视频播放：绘制电路图学习任务三：科学研讨，提升认知。1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的?把你的想法用箭头在连接图中表示出来。2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？学习任务四：达标训练，巩固新知一、判断题1 .开关在电路中可以控制小灯泡是否发光。（）2 .一般的电路中都有电源、导线、用电器和开关。（）3 .在电路中，电是持续流动的。（）4 .电从电源的正极流出，再从负极流回来。（）5连接电路时，小灯泡的两个连接点与灯座的两个连接点要接触。（）6.
5、开关的连接点只有一个，在开关的一端。（）二、选择题。1.连接在简单电路中的小灯泡被称为（）A.用电器B.电源C,开关2,下列提供的材料中，能够组成一个简单电路的是（）A.两根导线，一节电池B.两根导线，两节电池，一个开关C.两个小灯泡，一节电池，三根导线，一个开关学习任务五：总结评价，布置作业1 .课堂总结学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2 .课堂评价学生互相自我评价和小组评价3 .课后作业(1)完成分层作业相关习题。(2)背熟并默写本课知识点。【板书设计】3.简易电路简易电路：电池导线用电器电池盒、小灯座、开关简易电路图【教学反思】在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置一一小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的组装电路的经验。根据这样的理念，我在教学设计过程中，首先让学生进行一个点亮小灯泡的连接比赛。在实验中发现，只用一根导线和电池点亮小灯泡不方便，于是引入电池盒和小灯座。接着让学生设计连接点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的电路图，形成简单电路的概念。
