《湘教版音乐二年级上册第九课作业设计 (优质案例4页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版音乐二年级上册第九课作业设计 (优质案例4页).docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、湘教版音乐二年级上册第九课作业设计一、单元内容及教材分析（一）教学内容说明：本课主要由四个部分组成，主要教学内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习。1、听赏美国电影音乐之声的插曲DoReMi，让学生在动听的歌声中认识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并在模仿柯尔文手势的活动中进一步感受和熟悉每一个音的音高。2、演唱歌曲音阶歌，进一步熟悉音阶，唱准音阶各音。3、演唱歌曲捷克民歌白鸽，唱准二声部，并与同学合作合唱歌曲。4、音乐游戏我的朋友就是你学生在愉快的音乐游戏活动中熟悉音符与唱名之间的对应关系。（二）教材分析：1、歌曲DoReMiDoReMi选自美国电影音乐之声。该电影讲述了一位善
2、良美丽、性情活泼的修女玛丽亚，应聘到一位海军上校家里担任家庭教师，从教孩子们学唱do、re.mi开始，让孩子们在游戏中学会了唱歌，喜爱上音乐。D。ReMi为四二拍子，C大调，两段体结构。第一乐段采用叙述性的歌词，同音重复和级进结合。do、re、mi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像歌曲的引子。结尾处的上行音调、说话一般的下行音调引出了欢快热烈的第二乐段。歌曲的第二乐段歌词采用比拟的方式，将do、remi、fa、sollasi七个音符形象化，将每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。不断上行的模进旋律，给音乐带来积极的动势，将歌曲推向高潮。2、歌曲音阶歌音阶
3、歌是一首以自然音阶为主旋律、以唱名为主要歌词的儿童歌曲。歌词采用问答的形式，巧妙地引出自然音阶，主题鲜明，富有童趣。全曲为四个乐句组成的一段体，四二拍子，大调式。歌曲的第一、二乐句节奏完全相同，是由二分音符、四分音符、八分音符构成的较为简单的乐句。旋律是分解式和弦与级进音调交替结合进行，采用一问一答的形式，分两次唱出下行音阶。第三乐句可以说是第一、二乐句的浓缩，音调完全与前两乐句相同，但出现了较为紧凑的十六分音符节奏，给人以越唱越欢快的感觉。第四乐句是全歌音调和节奏型的综合，唱出完整的上下行自然音阶，重现了歌曲的主题。3、歌曲白鸽白鸽是一首捷克民歌，C大调，四二拍子，一段体。采用了上行与下行结
4、合的音阶式的旋律，旋律优美流畅，节奏规整。歌曲真切地表达了“我”对白鸽的喜爱之情。在原民歌旋律的基础上，加入了简单的第二声部，增强了歌曲的艺术表现力。4、音乐游戏我的朋友就是你音乐游戏我的朋友就是你是一首欢快的四拍子歌曲，让学生在愉快的音乐游戏活动中熟悉音符“1、2、3、4、5、6、7”与唱名“do、re、mi、fa、sol、la、si”之间的对应关系。二、单元学习目标1、巩固八个音符的柯尔文手势，在听赏D。ReMi）时，能随音乐模仿老师做柯尔文手势。2、认知并唱准1-i八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准1-i的上行和下行的自然音阶。3、能用自然、亲切的声音演唱歌曲白鸽，唱准二声部，并与同学
5、合作合唱歌曲。4、积极参与找朋友的音乐游戏活动，掌握音阶与唱名的对应关系。三、单元作业目标1、巩固柯尔文手势。2、认识音符及唱名，并唱准音阶各音。3、模唱简单的音程，帮助二声部的学习。四、单元作业整体设计思路本单元主要是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习。二年级的孩子善于模仿，好胜心强，对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段，所以不论课堂还是作业上都以提高学习兴趣为基础设计。主要以游戏、PK、制作音符卡片等形式设计。五、课时作业（一）课时安排：三课时第一课时：听赏D。ReMi,演唱音阶歌第二课时：演唱白鸽第三课时：音乐游戏我的朋友就是你，完成单元质量检测作业。（一）课时作业设计第一课
6、时：小组PK,穿插于整个课堂，评选出音乐之星小组1、随DoReMi做柯尔文手势；随音阶歌做柯尔文手势。（学生分为四大组，按做对的人数排序，最高4分，以此类推3-2T分）。设计意图：激发兴趣，巩固柯尔文手势，帮助后面音乐知识的学习。2、随琴唱准卜i的上行和下行的自然音阶。（随机点名演唱，正确给小组加1分，错误不扣分）。设计意图:激发兴趣，唱准音阶。3、个人积分赛：5分钟内让学生画出音阶歌旋律线。正确、字迹清晰，纸张干净的奖励一张卡通贴纸。设计意图：通过画旋律线让学生感受音高、以及音与音之间的关系，更好的掌握上行及下行音阶。第二课时：小组PK,穿插于整个课堂，评选出音乐之星小组。1、正确、流利、有
7、感情的演唱歌曲的同学被评为“小百灵”。所在小组加3分。设计意图：提高学生学习兴趣去学唱歌曲。2、和小伙伴共同完成并正确演绎双声部演唱的同学被评为“魅力组合”。所在小组加5分。设计意图：体会双声部歌曲的乐趣，学会与同学之间合作。3、能大胆举手展现自己的同学被评为“勇气侠”，所在小组加2分。设计意图：鼓励学生敢于表现自我。4、课后制作音符卡片，两种形式，选择自己喜欢的任意一种制作，可以和爸爸妈妈一同完成。第一种：7个音符“1、2、3、4、5、6、7”；第二种：7个唱名“do、re、mi、fa、sol、la、si”。设计意图：加深学生对这些音的印象，提高学生的动手能力，开发学生的创造力，并为下一课时
8、做准备。第三课时：1、给学生自制的音符卡片进行评价，正确美观的奖励一张卡通贴纸。2、游戏过程中，正确找到伙伴的奖励小红花。六、单元质量检测作业（10分钟）1、连一连，给下列音符和唱名找到正确的小伙伴。35162741.aSifadomiresol2、看手势写音符。3、将歌曲白鸽中的音从低到高排列出来。4、听老师弹奏下面音组，将弹奏的顺序记在内。I=C4/4135i56756i572653七、作业分析及反思1、学生总体完成的较好。2、20%学生柯尔文手势反应比较慢。3、随琴演唱音阶较好，但是演唱歌曲时有少数学生音准有问题，个别学生re的发音不正确。4、双声部演唱时音准还需加强练习。5、学生制作音符卡片兴趣很高，有的学生制作了两种。6、单元作业总体不错，特别是前两题对音符及唱名的训练反映出学生掌握的不错，但是有学生速度较慢，最后一题学生出错的较多。反思：在今后的教学中还要继续培养学生学习音乐的兴趣，在技能上要继续加强音符和唱名的训练，这是学好音乐的基础，并且要培养学生会听的能力。
