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1、基于桔梗谣朝蹦民瞬学运用有关思考音乐是一种特殊的语言，承载创作者的情感和寄托，被寄予希望和期待。音乐的特质是具有民族性和时间性的，它承载着民族精神和民族特征，用独特的表达方式记录着时代的故事，穿越时空，跨越空间，陈述给每一位听众听。桔梗谣是朝鲜族民谣，学生通过课堂学习歌曲，感受朝鲜族的音乐文化，使学生在音乐中提高欣赏美的能力，激发生活热情，在音乐中创造情感世界，爱上音乐，从而提升音乐课堂教学质量。一、桔梗谣教学目的和教材准备桔梗又名铃铛花，是一种草本植物，可观赏可入药。桔梗又是朝鲜人民爱吃的一道菜肴。而朝鲜民歌桔梗谣是一首富有舞蹈节奏，曲调优美的歌曲，已被编入了我国高校音乐教材中。在音乐课堂上
2、，教师教学桔梗谣的目的有：学生通过聆听朝鲜民歌桔梗谣，首先聆听歌曲并熟悉旋律，在认真学唱，通过欣赏歌曲的舞蹈动作感受作品的舞蹈魅力。然后可以尝试的学唱，通过歌曲的三拍子律动，节奏的跌宕起伏，体会歌曲整体的轻快明朗。最后，反复练习桔梗谣，通过音乐的律动，深入的了解歌曲的情感内涵和舞蹈节奏特点。通过学习歌曲感受朝鲜民族舞蹈的音乐特点。朝鲜族民歌桔梗谣，它的作曲旋律，是通过电子琴演奏的。所以在教学教材上还需要准备课堂音乐器具及相关的歌曲资料背景。如桔梗谣的信息，图片，视频，创作文化背景及朝鲜民族服饰文化等等一些1。二、桔梗谣课堂教学方法桔梗谣是一首节奏轻快的朝鲜民族歌曲。在课堂教学上，教师先让学生感
3、知歌曲的律动，初听复听，多聆听几遍，大致了解歌曲的旋律，有一个初步印象的形成。简单向学生介绍朝鲜朝鲜民族的历史文化背景，展示服装人物图示，介绍人物特点，进一步了解朝鲜民族风情文化，让学生知道朝鲜族是一个能歌善舞的民族，对朝鲜人民有一个大致印象的了解。在引申讲述桔梗谣歌曲故事，讲解什么是“桔梗”，让学生学习朝鲜语言“道拉基”体验歌词的节奏，理解歌曲词意，感受歌曲的情感2。接下来，教师可以教学生，学唱桔梗谣，逐字逐句的教，教师唱一句学生学一句。边教边分析歌曲的情绪特点和情感表达，使学生更好的理解歌曲，把握音准节奏，统一音色，正确的演唱。桔梗谣的音乐节奏是三拍子的节奏。音乐轻快，整首歌是以七个乐句组
4、成的一段音乐结构，第三、四句和第六、七句是第一、二局的重复变化，其中第五局加以寸词。节奏鲜明，悠扬上口,便于模仿。教师还可以教学生用手点课桌或点手心的方法感受节拍的韵律。提问学生，还有其他方法能熟记歌曲节奏吗？发散思考，互动教学3c学习节拍练习歌曲时，学生可以八人一小组，分组练习，教师抽查练习效果，小组演唱歌曲，发现学生练习中的错误，及时改正。进一步用多媒体播放桔梗谣演唱视频，用动态的教学，让学生直观观看歌曲的舞蹈动作，通过音乐节奏练习舞蹈动作，感受舞蹈中的柔美，飘逸，热情。在教学舞蹈动作时，可以使用男女搭配方法，男同学演唱，女同学配合舞蹈。相互配合，体验歌曲的乐趣。在歌曲边唱边跳中，接受课堂
5、教学4。三、桔梗谣教学经验的总结在教学中，教师应注重营造愉悦欢快的学习环境氛围，运用多种音乐活动，提高学生的参与度，激发学习的欲望和兴趣，使教师进行有效的教学。桔梗谣教学是体验不同的音乐情绪,通过自然流露出的音乐表情和音乐姿态反应，感受鲜朝鲜民族歌曲的风格特点。又通过简单舞蹈的律韵，体会内在舞蹈音乐，通过韵律带动姿体动作，进一步感受朝鲜民族舞蹈特点。运用图片、影像代入到教学中，是原本枯燥的课堂变得生动，提高学习学习音乐的热情，激发学生的学习兴趣。在实践教学的基础上，教师应多总结，多创新，思考运用多元化方式的教学策略，融入教学新思路，新想法，加强学生学习音乐的能力5卜结束语学生的素质教育的发展离不开音乐教学，在学生的全面发展中发挥着重要的作用。在新时代下，结合国情，结合实际，创建符合发展的新时代教学模式，促进音乐教学的发展。例如以桔梗谣的音乐教学。其歌曲的优美，节奏的轻快，还带有强烈的舞蹈动作。整首音乐充满了浓郁的朝鲜民族舞蹈特色。学生在优美的音乐旋律中体验歌曲的意境。通过音乐，通过舞蹈，让学生走进朝鲜、认识朝鲜。因此音乐课堂是学生教学中必不可少的学科。提升音乐教学课堂效果，是培养了学生学习的音乐能力，提高学生创新意识和创造能力。
