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1、2022年秋江苏开放大学学前卫生学话题讨论：结合案例谈谈小赵老师的行为是否合理。小赵老师是一名刚入哥的年轻老师，这学期她带的是小班。她了解到学前儿童控尿能力差、排尿次数比成人多的特点，也深知险尿的危害，又担心孩子们尿裤.因此，在日常带班中她频繁地提醒小朋友们小便，甚至一个上午要提醒五六次。你是如何评价小赵老师的这一行为?如果你是带班老师，你会如何处理？要求:认真读题、独立思考答题，严禁复制别人答案。答案：对小赵老师行为的评价小赵老师作为一名刚入行的年轻老师，她的出发点是好的，她关注到了学前儿童控尿能力差、排尿次数多的特点，并试图通过频繁提醒来减少孩子们尿裤的情况。然而，这种过度提醒的行为也存在
2、一些问题。首先，过度提醒可能会给孩子们带来心理压力，让他们感到紧张或不安，反而不利于他们的身心健康。其次，频繁地提醒小便可能会打断孩子们正在进行的活动，影响他们的注意力和学习效果。最后，这种做法也可能让孩子们产生依赖心理，不利于他们自主管理自己的能力发展。作为带班老师的处理方法了解每个孩子的情况：在开学初期，通过观察和沟通，了解每个孩子的排尿习惯和控尿能力，以便更有针对性地提供帮助。合理设置提醒时间：根据孩子们的实际情况,在固定的时间间隔内设置提醒,如每两小时提醒一次。同时，也要根据孩子们的活动情况和天气等因素灵活调整。鼓励自主管理：在日常教育中，鼓励孩子们学会自主管理自己的生理需求，如在上厕所时主动告知老师或自己前往。对于能够自主管理的孩子，给予适当的表扬和奖励。营造轻松氛围：在提醒孩子们小便时，采用轻松、愉快的语气和方式，避免给他们带来压力。同时，也可以通过讲故事、做游戏等方式来引导孩子们养成良好的卫生习惯。加强家园合作：与家长保持密切联系，共同关注孩子们的生理需求。通过家长会、微信群等方式向家长宣传正确的育儿知识，让家长在家中也能引导孩子们自主管理自己的生理需求。注意个体差异：对于控尿能力较差的孩子，可以给予更多的关注和帮助。例如，可以安排他们坐在离厕所较近的位置,或者提醒他们多留意自己的生理需求。同时，也要尊重他们的个体差异，避免过度干涉或指责。
