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1、21宏大的悲剧课题宏大的悲剧课型新授课课时支配2课时课时安排建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。其次课时进行课文详细感知的沟通展示及当堂检测。可适当调整。教学目标学问与技能1.理解、积累字词学问。2.了解南极探险的有关学问。过程与方法1 .快速默读课文，概括内容要点。2 .理清故事情节，体会“宏大的悲剧”的深刻含义。3 .体会文中意味深长的关键语句，深化理解作者的思想感情。情感、看法与价值观激发探究自然奇妙的爱好，培育团结协作、勇于牺牲的精神。课前预习作者简介茨威格(18811942),奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面，有“历史上最好的传记
2、作家”之称。代表作有三大师罗曼罗兰传等。写作背景写作背景节选自夺取南极的斗争(人类的群星闪烁时，生活读书新知三联书店1986年版)。题目是编者加的。有改动。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最终阿蒙森队成功而归，成功的旗帜恒久飘扬在南极点上，而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，啼饥号寒，体力不支，在返回的路上与寒冷搏斗了两个多月，最终长眠在茫茫冰雪中。茨威格发
3、挥想象，依据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章，表达了人类折服自然的崇高悲壮的精神。本文节选了斯科特一行从南极无望而归至悲壮覆灭的部分。读准字音rt(udi)无举(yin)ft(gu)KKdidngqing)&宁(w。)M(din*冽(Iin)看而楼(sh9#(shi)r(/hu)M(l6i)毛付也然(Qng)WH(Iu)AflIgng)总NE(ShUdng)金达(Shdn)辨清字形)嬴(ISi)减弱I息(yMg)原钱罄(qing)告罄磐(Pdn)磐石理解词语无垠：没有边际。癫狂：精神错乱，言语或行动异样。凛冽：刺骨地寒冷。吞噬：吞食。羸弱：瘦弱。告罄：指物资用完。
4、毛骨悚然：形容特别恐惊。耀武扬威：炫耀武力，显示威严。姗姗来迟：形容来得很晚。忧心忡忡：形容忧愁担心的样子。风餐露宿：形容旅途以及野外生活的艰苦。闷闷不乐：因有不如意的事而心里不愉快。怏怏不乐：形容不满足或不兴奋的神情。语无伦次：话讲得很乱，没有条理。精打细算：(在运用人力物力上)细致地计算。新课导入同学们，人类的历史有时往往是很残酷的。古语云：成者为王，败者为寇J可是，奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者一一英国探险家斯科特作传。这其中究竟隐藏了怎样可歌可泣的故事，包含了怎样深刻的人文内涵？今日，我们就一起走进人物传记宏大的悲剧！新课绽开【初读课文，整体感知】1.请用一句话概括文章
5、主要内容。斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望地奔向南极点，却悲伤地发觉已经有人捷足先登，只好没精打采地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最终一个个悲壮地死去。2 .速读课文，了解课文大意，用四字短语概括文章的故事情节。（按时间依次）奔向南极T无望而归T带信作证T归途遇险T悲壮覆灭3 .文中哪句话是作者对整个事务的评价？它有什么作用？一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。全部这些在一切时代都是最宏大的悲剧。它的作用是揭示文章的主旨。【感悟精彩句子】1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，其次个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？
6、）在这里，作者站在斯科特一行人的角度，表达了角逐失败后的一种极度懊丧、悲伤的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是：作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，其次个到达者什么也不是”的观点。4 .挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出斯科特内心什么样的困难感情？）作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的心情。此时，在苦痛万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，成功者阿蒙森好像站在那里耀武扬威、扬扬得意。5 .但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的空中楼阁，它召来那些由于
7、爱情、忠诚和友情曾经同他有过联系的各种人的形象，他给全部这些人留下了话。（联系上下文看，“心中的空中楼阁”是指什么？作者为什么要这样比方？）联系上下文看，“心中的空中楼阁”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美妙的往事和他对遥远祖国、亲人、挚友的怀想，它们与现实的严酷形成了显明的比照。空中楼阁是美妙的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。6 .一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。全部这些在一切时代都是最宏大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文起什么作用？）这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败
8、了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考脸，变得无比的崇高。有价值的、壮丽的毁灭当然是宏大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。【分析主体形象】斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？结合文中相关内容概括说明。(1)坚毅、执着、不懈探究未知领域，勇于为事业而献身的英雄气概。负责科学探讨的威尔逊，在离死只有寸步之遥时，还接着进行着科学视察；奥茨，像一个英雄似的在暴风雪中向死神走去：最终剩下的三人爬进睡袋，傲慢地等待死神的来临，却始终没有向世界哀叹过一声；斯科特用超人的毅力把日记写到最终一刻。全部这些，都说明白斯科特一行对探险的执着、坚毅与志气。(2)剧烈的集体主义精神。探险
9、须要团结协作精神，在关键时刻为了爱护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。奥茨选择走向暴风雪以减轻同伴的负担，就是撼人心魄的例证。(3)诚恳、守信。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并情愿“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求的(4)无私、博爱。斯科特在生命的最终一思，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：挚友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最终的遗书完全是爱的真情流露，而看不到丝毫的恨意。【把握文章主旨】斯科特一行探险的意义是什么？斯科特一行南极探险的悲壮之旅对于全人类而言具有跨越时代、跨越地域的宏大意义：
10、相识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。写【深化研读，探究方法】作1.感情真挚，悲壮崇高。方课文颂扬的是一种人类勇于探究的精神，倾注了作者全部的思想感情，对英雄法的赞美溢于言表，英雄的失败与牺牲也使得行文更加悲壮崇高。运用2.细微环节描写，令人感动。文中有多处细微环节描写，充溢了感情。例如“斯科特海军上校的日记始终记到他生命的最终一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止二为人类探究献身的宏大精神令人钦佩。【方法活用，片段作文】本文特别注意细微环节描写，明显，细微环节描写对刻画人物形象，表达人物内心情感起到了极大作用。请你采纳细微环节描写的方法写一段话，内容不限。教
11、学板书晚到南极，绝而归（失败之悲）曲UJ曰途或难，悲壮腹灭（死亡之悲）im._勇于探索伟大的悲明彳档嫉巧闺,3卷、悲剧伟大，拉Ieb终4ft百，情系亲朋（死别之恋）mkkI魂由南极，世人敬仰（世人之悲）布置作业：老师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。本教案设计先支配学生快速默读，概括内容要点，自由评议动人细微环节，顺理成章地概括作者的思想感情；然后支配学生研读重点段落，归结探险家们的精神品质，并激励学生质疑问难，品尝疑难语句的含义。这样，不仅加深了学生对文章思想内涵的理解，又提高了语言的理解实力，实现了语文工具性与人文性的统一，还突出了学生的主体地位。此外，加深了学生对斯科特
12、探险的现实意义的理解，激发了学生探究自然奇妙的志气与爱好。方法指导：分析倒叙及其好处倒叙的定义：先叙述事务的结局，或把事务发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后按时间依次记叙事务发生、发展的经过。倒叙的好处：使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于改变，避开平铺直叙；增加文章可读性和感染力。素材积累：南极南极，被人们称为第七大陆，是地球上最终一个被发觉、唯一没有人员定居的大陆。南极大陆的总面积为1390万平方千米，相当于中国和印巴次大陆面积的总和，居世界各洲第五位。整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为2350米。南极洲隐藏的矿物有220余种。由于海拔高，空气淡薄，再加上冰雪表面对太阳辐射的反射等，使得南极大陆成为世界上最为寒冷的地区，其平均气温比北极要低20。在这样的低温下，一般的钢铁会变得像玻璃一般脆；假如把一杯水泼向空中，落下来的竟然是一片冰晶。
