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1、课程故事题目趣玩野战，CS小战队一、课程缘起这学期幼儿园里新增了一个大型的攀爬网，幼儿都非常感兴趣。在一次户外活动中，孩子们利用周围的地形，在那里玩起了打枪的游戏。有的孩子用手当成枪，嘴里发出：“biubiubiu”的声音；有的孩子捡起了树枝，当起了长枪：“看我的厉害，瞄准目标”追随孩子们的兴趣，我们一起进入了“野战区”。“野战区”作为孩子们每天户外游戏的重要区域，与幼儿密切联系，开展野战区活动涉及幼儿学习的多个领域的知识，也可以培养幼儿多种能力，激发幼儿多种情感。那么，野战区的环境怎样创设？创设的目的是什么？由谁创设？带着这些问题，我们开启了关于野战区的探索之旅。二、课程核心经验1.动作发展
2、：在游戏过程中提高身体平衡能力和协调能力，进行走、跑、跳、攀、爬等动作的练习，具有一定的力量和耐力。2 .科学探究：根据活动场地的特点，灵活运用各种辅助材料（轮胎、迷彩布等）布置游戏场地，有初步的战略、战术性思考。3 .交往合作：多人合作参与野战游戏，能运用自己的方式加入游戏，提高合作能力。三、行经路线四、关键故事（一）初玩野战，发现问题1 .我们的游戏开始啦初次来到野战场地，小朋友们都非常兴奋，特别是拿起枪的时候，感觉自己2 .游戏中遇到的问题随着游戏的开展，慢慢地，孩子们在游戏中也遇到了一些问题。洋洋：小米总是追着我，我就只能跑了，可是我们的衣服是一样的，不能打自己人的。小五：我不喜欢打仗
3、，打来打去有些害怕小米：老师，我们能跑到旁边去作战吗？那边位置更大一些，我能跑得更快。通过与孩子们的谈话，我们初步发现了以下问题：（1）孩子在游戏中角色定位不清楚，没有双方作战的概念。（2）孩子们对野战的游戏内容理解比较片面，很多只是打来打去。（3）游戏角色比较单一。（4）游戏场地较小，不适合进行双方作战。老师的思考：孩子们亲身体验了游戏，在游戏中不满足于“追逐跑”的作战,他们希望能够真正像解放军一样进行作战，说明他们对游戏有了更深层次的要求。那我们就根据发现的问题一一来解决吧！（二）战前准备，我学解放军1 .认识解放军为了更好地进行游戏，我们开展了“认识解放军”活动，原来解放军也有很多种，有
4、空军、陆军、海军，不同的解放军衣服也不一样。2 .作战需要什么武器和装备？我们通过看视频、找书籍，和爸爸妈妈一起开展了亲子调查“战前调查”，看看我们的调查结果吧。3 .战前体能训练为了成为一名合格的战士,我们每天都积极参加体能训练，快来看看我们的训练成果吧！匍匐前进射击训练快乐晨跑口令训练（三）齐心协力，打造作战区1.寻找更好的野战场地在前期的游戏中发现，我们的游戏场地较小，树枝、石头较多，存在一定的安全隐患，让我们一起在幼儿园里寻找更合适的场地吧！师：哪里的场地更适合我们作战呢？兜兜：我看电视里有丛林作战的，树木可以掩护、隐蔽自己。谢谢：要比我们原来的场地更加平、更加大的地方。喜喜：大操场最
5、大了，也很平，在工人叔叔、门卫爷爷、幼儿园所有老师的帮助下，我们将场地变得更宽敞、更安全。我们也一起来帮忙!2.我们的游戏材料作战需要枪，我们一起来组装吧！弹药太少，自己制作吧！区分作战服帽子护目镜轮胎梯子3.建筑防御工事我们搭建基地搭建医疗站搭建训练场地（四）趣玩“野战”，战斗打响1.我们的作战计划书2.分组作战3.地雷战来看看我们的战况吧！（视频）在幼儿园的课程中，我们常常强调的几点有:幼儿的参与、生活化、探究意识、主动性、发现问题、解决问题、全面性等。在CS场打造的过程中，孩子们出现了很多的困难与问题，孩子们自发商量解决这些问题的过程中，正体现了孩子们的自主探究、主动学习的良好学习品质。孩子们在野战游戏中个个生龙活虎,士气高昂，一个个玩的不亦乐乎。野战CS给孩子带来了全新的新鲜感和趣味性,也让孩子们学会了相互合作、相互帮助，初步建立了团队意识。且在整个过程中,教师完全把权力还给孩子们，让孩子们自主选择同伴、材料及工具，打造孩子们自己的游戏乐园。我们的游戏未完待续
