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1、大班科学活动教案数字9的分解与组成1、设计意图纲要中指出：“在幼儿园教育中要引导幼儿运用多种方式建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单的问题。在生活中，幼儿在某些场景需要用到数数与简单计算的，由此可见数的运用能力也是很重要的。在近期的活动中，我观察到我班的幼儿对数字及数字的简单运用与计算很感兴趣，但是他们在算数的过程中经常会算错，为了进一步提高幼儿简单的计算能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，因此我设计了此次的活动数字9的分解与组成。2、活动目标1 .认知目标:知道9有八种分合方式，认识与之对应的加减算式。2 .技能目标:尝试根据9的分合式推导对应的加减算式。3 .情感
2、目标:喜欢数学活动，获得解决问题的成就感。3、活动重难点1 .活动重点：知道9有八种分合方式，认识与之对应的加减算式。2 .活动难点:尝试根据9的分合式推导对应的加减算式。4、活动准备1 .经验准备:幼儿先前对9以内计算的经验，掌握2-8的分合。2 .物质准备:雪花片（一人9枚）、纸盘（一人2个）、铅笔（一人一支）。5、活动过程（一）图片导入，激发幼儿的活动兴趣，引出活动主题。师:我们的好朋友熊猫奇奇和熊猫妙妙想移栽9朵莲花到自己的庭院中欣赏，他们准备了两个大水缸，想要两个水缸都种上莲花，你们觉得这9朵莲花可以怎么分？（幼儿自由回答）（二）分发材料“雪花片、纸盘、铅笔”和纸面教具9的分合式，请
3、幼儿操作材料，探究9的分合，知道9有八种分合方法。1 .分发材料“雪花片、纸盘、铅笔，记录本请幼儿操作材料，探究9的分合。师:老师为每位小朋友都准备了一份材料，看看都有什么？（9枚雪花片、2个纸盘）师:请小朋友们把雪花片当莲花，把纸盘当大水缸，自己动手分一分。每分一次就在记录单上记录下你分的方法，一会我们一起来看看9朵莲花一共有多少种分法。2 .操作课件验证，引导幼儿知道9有八种分合方法。师:刚刚你们都记录了哪些分莲花的方法？师:有小朋友说可以把9朵莲花分成1朵和8朵，我们一起为奇妙试一试，看看这个方法行不行。师:通过操作，我们发现，9可以分成1和8。师:谁还有不一样的分法?你打算把9朵莲花分
4、成几朵和几朵？师:刚刚我们为奇奇妙妙试了这么多分莲花的方方法，数一数，一共有几种？（八种）小结:原来9有八种分合方式，可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。（三）出示组图“9的分合与加减”并操作课件，引导幼儿认识与9的分合式对应的加、减算式。1 .引导幼儿理解与9的分合式对应的加法算式。师:根据9的分合式，我们可以得出哪些加法算式呢?一起来看看吧。师:9可以分成1和8,所以1和8合起来是9,我们可以得出加法算式1+8=9o师:9可以分成2和7,所以2和7合起来是9,我们可以得出怎样的加法算式？（2+7=9）师:9可以分成3和6,所以谁和谁合起来也是9?你们会写
5、出怎样的算式？（3和6;3+6=9）师:刚刚我们一共得到了八个加法算式，你们发现了什么？小结:加号旁的两个数字调换，总数不变，无论是1+8还是8+1,都等于9（以此类推）。2 .引导幼儿理解与9的分合式对应的减法算式。师:根据9的加法算式，你们能推出9的减法算式吗?快动脑筋试试吧。师:你们发现这四对减法算式中，减号和等号后面的数字有什么特点?小结:算式9-1=8与9-8二1交换了减号后面的数和得数（以此类推）。（四）操作课件，引导幼儿巩固9的分合，并找出与分合式对应的加、减算式。师:刚刚我们用9的分合为奇奇妙妙分了莲花，现在奇奇妙妙还想请我们用9的分合解决其它问题，一起来看看吧。1.引导幼儿补全表格中缺失的数字，进一步熟悉9的分合，并找出与之对应的加、减算式。师:猜猜这个表格表达的是什么意思？师:9可以分成1和几呢?9还可以分成几和1?师:那你们知道后面的数字该填多少吗？师:你们能根据9的分合找出与之对应的加减算式吗？3 .引导幼儿将图片内容与对应的算式连线。师:奇奇妙妙还准备了一些莲产品，你们能根据能为这些莲产品找到对应的分合式吗？小结:今天我们用9的分合帮助奇奇妙妙解决了很多问题，回家后小朋友们还可以用9的分合分一分生活中的东西。6、活动延伸1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起用9的分合分一分其他的物品。
