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1、如何让一节公开课更轻松点提起要承担一节公开课，估计很多老师都是“一个头两个大”，痛苦不堪。为啥会这样呢？就是因为我们太过于看重这所谓的公开课比家常课的“正式”，就像突然参加一个宴会似的，身穿正装极不舒服。但是为了完成任务，又不得不硬着头皮去上课。同时又因为公开课是要在大庭广众之下晒出来的，且要让同事们点评一番，都不想丢人，所以我们教师的内心活动自然很复杂。大家可能由于各种原因，都上过公开课，起步也是校级的，估计繁重的任务和精神压力，导致对上公开课望而却步。所以，我一直在反思，我们该如何上好公开课，并且能接近家常课一样轻松自如呢？对于一节公开课而言，认真准备，从备课、磨课、上课、说课到最后的评课
2、，都不是轻松的事，能坚持下来已经超出了很多老师的心理预期的承受能力，实属不易，上完犹如脱了一层皮！如何让我们的公开课轻松点呢？首先，我想我们的心态很重要，虽然压力就是动力，可是一味地紧张，神经绷得太紧，会容易出现“错误”，这种错误表现在很多环节的失误中。保持心态的平和，也是有利于我们接下来的思考。其次，我们的教学设计定要遵循新课程标准，有了新理念的方向指引，我们才能设计好出彩的课堂教学来。确定方向后，自然就得把内容提上日程。前两点的规劝，对于任何公开课而言都是必须的。但是第三点内容，我认为就是我们上公开课轻松的关键了。如何轻松？其实就是内容少点，否则内容太多，肯定拖泥带水，不够简洁。因为我们知
3、道内容少它的有点不少啊！比如内容少，才能聚焦，才能让人明白我们这节课设计的重点。那种面面俱到的课，只能让人眼花缭乱。内容少，才能把时间还给学生，才能调动学生积极性。内容少，我们才能无压力记住每一个教学设置的环节，减少紧张感。内容少，我们才不会一直看表，不赶时间的公开课才有弹性和松弛感。内容少，才能精准对焦，哪怕PPT我们做的不够多，少它一页两页又如何，不必纠结。哪怕为了改它而精疲力尽，也得再问问我们自己的内心，是不是缺少了这一张两张，我们的课堂教学就大打折扣了，不影响的前提下，还去纠结就是为难我们自己了！所以，我们不要纠结于某些细节，如果它们只是主干上的细枝末节，删了又如何呢？尊重课堂，就是要
4、尊重备课。备课一定是一个从O到正无穷再瘦身的过程，这就好比欣赏一部电影，先是从“小白”到钻进影片之中，先是感觉电影里讲的内容纷繁复杂，经过自己的大脑加工之后，最后这部电影的核心要义可能就剩几个镜头而已。只有通过这个过程，我们才能准确理解课标和教材，否则就是浅表化备课，自身也得不到提高。如果我们是从网上随意下载的一个课件，自己拿来简单修修补补,那就更是自欺欺人了，凡是没经过自己大脑深度思考的课一定是肤浅的课堂。我想只有全力备课，深度参与，才能设计出让人眼前一亮的教学，课堂生成才有可能大放异彩！在授课环节中，我们的学生是不是和我们互动，这个太重要了。谁不喜欢开心的课堂呢？学生什么时候会笑，我想肯定
5、是听到同学对开放性问题的回答，他们会笑。这个时候，我们还可以重复一遍学生的答案，给学生听清楚。然后，去捕捉笑点，以此拉近和学生的距离。课堂里不是我们侃侃而谈，而是有学生的深度思考和有效的互动。一节优质的公开课，还要渗透学科思政，这需要我们教师在课堂教学中抓住恰当时机，渗透思政教育。我感觉特别是语文课，更要注重注入这个灵魂！因为内容少，有了聚焦，我们才能和学生进行更多的有效互动。互动过程中，我们的学生有了思考的时间，才能让学生的主体性得到充分的发挥，我们教师才能得以“解放”。一节公开课，不在乎多与少，在乎的是透过这节课，我们要给学生传递什么样的价值和意义，否则一节课的灵魂都没有，还有什么呢？公开课想要轻松，我还是那句话，少而精，让人眼前一亮的思考和互动，定能让我们从烦闷的情绪里得到释放，轻松感就会无约而至!加油，我的朋友们，如果你们正在准备一节公开课，请试试，我想应该会有些用！
