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1、（七）阅读课文，思索探讨：1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？2、回忆的事是怎样引出来的？（八）播叙的作用。插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事务交织而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。（九）本文插叙的是那几件事? （1）父亲在病床上裾咐“我”勇闯难关。 （2）我赖床不上学被父亲打。 ：（3）父敬爱花养花。 （4）父亲让我到银行汇款。（十）通读全文，想想标题的特定含义。标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落：另一方面象征天性型花的爸爸离开了人世。（-）你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 一一花（开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生
2、病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间） B毕业典礼（十二）布置作业：结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。其次课时教学过程：一、复习导入。一、结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。第一部分（1-31）其次部分（3253）第三部分（5468）二、整体把握：从全文看父亲是一个怎样的人？一一（爸爸的思想性格是通过事务和语存表现出来的）：表面严厉，事实上却充溢了爱心。激励孩子要坚毅，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（4
3、）特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。请大家看着课后练习一，各小组进行探讨，把与之相照应的几件事分别用句话概括出来。1.l川忆起爸爸叫她到东交民桂正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 2.回忆起爸爸惩处她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很哀痛，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇静和宁静。爸爸的花儿落了一、教学目标：1、文中父亲朴实的语音中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。2、把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。3、从父敬爱花、养花中渗透环保意识。4、学习记
4、叙中运用插叙的叙事方法。二、教学重点：1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。2、爸爸的形象。三、教学难点：1、记叙中运而插叙的叙事方法。2、记叙中的伏笔与照应。四、教学课时：三课时第课时教学步骤：（一）激发感情，导入新课父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美妙的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只音片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今日，我们要学的课文爸爸的花儿落了就写出了课文中
5、的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。（二）学生结合注解了解作者，老师简介城南旧事作者简介：林海音（19182001）,原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到家乡台湾，任国语日报编辑。1953年主编联合报副刊，起先文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办纯文学杂志讥
6、以后又经营纯文学出版社。（三）清除字障、词障，扫清阅读障碍。（正音正形后齐读）注音:衣襟鸡毛弹子玉簪花骊歌花圃抽雇雇车咻咻哭号（四）听课文录音，整体理解课文。（五）请学生简要复述课文。（六）了解叙事方法及主要作用。（学生对依次、倒叙比较熟识，但插叙却接触较少，老师要作必要指导）一文章主要采纳了记叙中的插叙方法。回忆是要有感受点的，这个感受点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。一一这些景象的作用在于示意爸爸生命之树的凋谢。（3）文章没有正而提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中到处有伏笔。请从文中找出相关的语句。文中多次运用伏笔，
7、示意爸爸已经病得很篁，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔,又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀履“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很哀思,而毕业典礼结束后，“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”，急连忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏箔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。（4）为什么“我从来没有这样
8、的镇静，这样的宁静”？-“我”回家见到卜.垂、散落的夹竹桃和枝头落卜来的未成熟的青石榴，得知爸爸的死讯时，虽然很哀痛，但想到爸爸对“我”说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇静和宁静。（5） “我”是不是真正感觉到自己长大了？你是从哪些地方看出来的？：一一“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”，最终在心里默念“我已不再是小孩子”。（6）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？：是说作者在爸爸去世之时，最终体会的到自己已经长大，不再是小孩子了。四、文章表达了作者怎样的感情？：表达了作者失去父亲的
9、痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。五、体验与表达：看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合详细的语句谈谈殷切的希望 B严格的要求 C暖和的关怀 D热忱的激励六、学习了这篇文章，我们都有一个剧烈的感觉，那就是：父爱如山，我们领会了它的沉稳与厚重。你能用比方的方式说说你的感觉吗？（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨）七、作业：写-篇关于自己和父亲之间的故事的文章。故事要求：留意表现充溢爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、激励、鞭策下成长，叙
10、述好自己的语言、动作、心理活动。字数500字以上。五、重点阅读第部分中的(1231)探讨下面的问题。(1)这几段文字的大意是什么？一一写爸爸退“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响。(2)这件事表明白爸爸怎样的看法和情感?对“我”的成长有什么影响？一一爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关切自己的冷温煦苦乐。一一爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。六、从这几段文字看，爸爸对“我”的管教很严，详细表现在哪些方面？：(D不许“我”乘车上学。(2)不许“我”逃学。(3)打“我”。七、文章说
11、：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚J爸爸这样做的目的是什么？一要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯。“爸爸没说什么，打开手中的包袱，又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写？有何作用？动作描写。表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情。九、文章说：“只记得学生之一”作者写这句话的用意是什么？：一一突出爸爸的责罚对我的深远影响，使我在以后的生活中能时时到处严格要求自己。第三课时教学过程：一、 复习导入。二、 阅读其次部分，探讨以下问题：(1)“我们是多么喜爱长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话中“怕”的详细含义是什么？一指对成长的畏惧、茫然，对童年的留恋。对童年即将逝去的失落感。(2)爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？爸爸那几句话可以概括他的目的？想熬炼我的胆识，让我早日成熟起来。“闯练，闯练，英子”三、阅读第三部分，探讨以下问题：(1) “快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急连忙忙赶回家去？反复。心理描写。一一是“我”急于回家见到爸爸，告知他毕业典礼的状况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样。(2) “我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？。一一见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。
