2.爷爷和小树.docx
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1、2.爷爷和小树2.爷爷和小树第一课时教学目标:1.学会6个生字,相识9个字。2 .谨慎视察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。3 .正确、流畅地朗读课文,背诵课文。教学重点:谨慎看图,理解课文内容,发挥学生合志向象,提高学生的表达实力。教学难点:1.发挥学生合志向象,提高学生的表达实力。4 .正确、流畅地朗读、背诵课文。教学过程:一、谈话导入同学们,你们疼惜花草树木吗?平常是怎样疼惜它们的?你们为什么这样做呀?今日我们学习课文的第2课,爷爷和小树(老师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快翻开书看一看。二、指导学生看图1.出示第一幅图提问:图上画的是什么季节?从哪儿看
2、出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?5 .出示其次幅图让学生提出问题,学生答复图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?6 .我们看看课文是怎样描述这两幅图的,翻开书。三、初读课文,读通课文。1.自己借助汉语拼音读课文,留意读准字音,画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。7 .再读课文,标出自然段。8 .同桌相互交换检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确。9 .抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热这几个字。四、细读课文,理解句子。1.自己读读第一段(1)提问:读后你知道了什么?文中的“我指的是你自己吗?(2)听老师范读,你听出什么了?(老师范读时把“
3、我、门口、小”这几个词读得突出些。)(3)学生自己练习读。(4)同桌互读,相互订正。1 5)指名读。2 .学习其次自然段(1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话。(2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么。(3)指名说说句子的意思。板书:穿衣,不冷。(4)老师范读,你听出了什么?老师范读时,突出“温煦的衣裳”。(5)学生练习读,同桌互读。(6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。(7)引发学生想象:假设你是小树,你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的疼惜。)(8)出示填空练习,为背诵打好根底。()天到了,()给小树穿上()。小树()T
4、o口头练习填空后,试着背一背。3 .学习第三自然段(1)自读这段,边读边标出有几句话。(2)请两名学生读这段,读后老师提问:“小树是怎样回报爷爷的?板书:撑伞,不热(3)老师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么?看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进展探讨。(4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应当怎样读。(5)学生练习读。(6)同桌互读,相互订正。(7)指名读,读后评议。(8)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生相识到树木对人类的作用,人们离不开树木。)(9)出示填空:()到了,小树给爷爷()。爷爷()。口头填空试着背诵。4 .朗
5、读全文。5 .背诵全文。(1)看着填空练习背诵。我家()小树。)天到了,()给小树穿上()。小树不冷了。()到了,小树给爷爷()。爷爷()了。(2)老师出示图画,让学生看图练习背诵。(3)试着独立背诵。(4)同桌互背,相互订正。(5)指名背诵,背下来的嘉奖一朵小红花。附:板书2.爷爷和小树第一课时教学目标:1.学会6个生字,相识9个字。2 .谨慎视察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。3 .正确、流畅地朗读课文,背诵课文。教学重点:谨慎看图,理解课文内容,发挥学生合志向象,提高学生的表达实力。教学难点:1.发挥学生合志向象,提高学生的表达实力。4 .正确、流畅地朗读、背诵课文。教学过
6、程:一、谈话导入同学们,你们疼惜花草树木吗?平常是怎样疼惜它们的?你们为什么这样做呀?今日我们学习课文的第2课,爷爷和小树(老师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快翻开书看一看。二、指导学生看图1.出示第一幅图提问:图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?5 .出示其次幅图让学生提出问题,学生答复图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?6 .我们看看课文是怎样描述这两幅图的,翻开书。三、初读课文,读通课文。1.自己借助汉语拼音读课文,留意读准字音,画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。7 .再读课文,标出自然段。8 .同
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