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1、中班科学有魔力的磁铁教案中班科学有魔力的磁铁教案1活动目标：1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。2、愿意记录实验结果并与同伴交流。3、初步了解磁铁的广泛作用。4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。5、能客观地表达自己的探究过程和结果。活动准备：1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。活动过程：一、导入：通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。二、介绍自己准备的材料。师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁
2、铁的本领可真大呀!小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？幼儿逐个介绍。三、做实验并记录实验结果。这些东西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“。”表示物体能被磁铁吸住，画“X”表示不能被磁铁吸住。四、交流实验结果。师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。五、情境表演。让幼儿运用磁铁的作
3、用来解决日常生活中的一些问题。如：帮“奶奶”找掉在地上的针;帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉;玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。六、延伸活动。在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢?那些东西里用到了磁铁?磁铁在这些东西中是做什么用呢？幼儿回答。教师总结谈话。教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来
4、发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。中班科学有魔力的磁铁教案2活动设计背景对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单
5、纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。活动目标1.通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。2 .能用记录、言语的方式表述探索的结果。3 .能积极参与探索活动，体验成功的快乐。4 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 .激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。活动准备铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁
6、铁鱼竿人手一份。活动过程一、开始部分教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢？二、基本部分(一)、自由探索，激发幼儿兴趣。1.幼儿自由操作探索，教师巡回观察。6 .教师与幼儿交流讨论。3.教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。(二)、引导幼儿探索磁铁的特性。1、出示记录单，了解记录方法。2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸
7、住铁做的东西。(三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。1、出示游戏材料，引导幼儿思考。(1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。(2)请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。3、分享交流。(1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法？(1)请您边说边演示一下。4.教师小结。刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制晶的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。三、结束部分分组自由活动。四、延伸部分请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。教学
8、反思活动评析：1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴
9、求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料,，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。纲要指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。中班科学有魔力的磁铁教案3活动目标：1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。2 .能
10、运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。3 .通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4 .培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。活动准备：1.物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。活动过程：（一）拼图游戏，初步感知同性相斥，异性相吸的特性。1 .ffi：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。2 .教师操作。3 .师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。4 .讨论。师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一
11、个完整的水果，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。5 .教师小结。师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。（二）游戏请你和我碰一碰，进一步感受磁铁两极的特性。1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友？（l）ffi：等一下请小朋友玩游戏请你和我碰一碰，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。6 .幼儿双双合作玩磁铁。师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏请你和我碰一碰。7 .师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让
12、两块磁铁吸在一起的。8 .师小结：小朋友都玩了游戏请你和我碰一碰，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有正负极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。（三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的运用）（四）经验迁移。师：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗?小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。活动反思磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、
13、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们支持探索的出发点和归宿。中班科学有魔力的磁铁教案4活动设计背景对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼
14、儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念Q活动目标1.通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。2 .能用记录、言语的方式表述探索的结果。3 .能积极参与探索活动，体验成功的快乐。4 .激发幼儿对科学活动的兴趣。5 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。活动准备铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。活动过程一、开始部
15、分教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢？二、基本部分（一）、自由探索，激发幼儿兴趣。1 .幼儿自由操作探索，教师巡回观察。2 .教师与幼儿交流讨论。3 .教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。（二）、引导幼儿探索磁铁的特性。1、出示记录单，了解记录方法。2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。（三）、提供问题情境，扩展幼儿经验。1、出示游戏材料，引导幼儿思考。（1）今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。3、分享交流。（D你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法?(1)请您边说边演示一下。4.教师小结。刚才大家都想出
