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1、基于课程标准的教学评一致性课时备课骑鹅旅行记教就分析1 .文本分析：本篇属于第二单元“外国文学名著”中的第二篇课文，课题旁的星号提示本篇属于略读课文，略读课文承担了迁移运用从精读课文中学到的阅读方法。本单元的语文要素指向阅读的有两个重点内容，一个是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”，另一项是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著内容就印象深刻的人物和情节交流感受”；“习作是学习写作品梗概”.2 .学习内容：识字与写字：认识咯咯声，刨虫子，猫咪，犬牙，缰绳，黑莓，潺潺等词语。阅读与鉴赏：课文节选的是尼尔斯变成小狐仙的故事片段，他的世界发生了什么变化？你能
2、用小标题的方式列出来吗？表达与交流：能就印象深刻的人物和情节交流感受。梳理与探究：梳理本课易错音和形近字，总结汇报课文的故事情节。3 .关系构建：六年级下册是小学与初中的过渡与衔接阶段。学生对本单元的学习重点有一定基础。教材单元语文要素三下第四单元借助关键语句概括一段话的大意四上第四单元了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。四上第七单元关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容四上第八单元了解故事情节，简要复述课文四下第六单元学习怎样把握长文章的主要内容五上第八单元阅读时注意梳理信息，把握内容要点六下第二单元学习写作品梗概4.资源拓展：拓展阅读语文主题丛书食物和住宿（节选）岛上探
3、险（节选）大风暴光荣的刷墙手等骑鹅旅行记小标膏式主情节应对有法勇敢乐观大概念贽扬尼尔斯知错就改、言有孝心、聪明勇敢的品质。瑞典塞尔玛拉格洛芙已有知识经验学生的识字和阅读能力有很大的提升，有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识，有了一定的读写经验和课外阅读能力。已有生活经验学生在实际生活中能进行自主阅读，鲁滨逊漂流记（节选）属于冒险类作品，这类作品对于高年级学生有天然的吸引力，不少学生喜欢并已经阅读完，这为本课学习奠定了良好基础C已有策略经验学生具备了一定的自学批注、品词析句
4、的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关联系上下文,体会作者表达的技巧。学习困难障碍具体突破措施“梗概”的概念对于六年级的学生来说，还是比较陌生，再加上节选”的篇幅比较长，学习起来有一定的难度。1 .学历案的应用，提前攻克字词学习上的难度时，采用字源识字、比较识记等方式，加深学生记忆2 .鼓励学生提前阅读相关书籍，打好阅读基础战，课上采用小组合作的方式，多分享，多讨论3 .在阅读教学时，教师要加强阅读方法的指导，带领学生梳理总结方法。课时驱动任务1 .认识咯咯声，刨虫子，猫咪，犬牙，缰绳，黑每，潺潺等词语。O2 .课文节选的是尼尔斯变成小狐仙的故事片段，他的世界发生了什么变化？你能用小标题
5、的方式列出来吗？3 .能就印象深刻的情节交流感受，能通过分析感受立体、多面的人物形象，产生阅读原著的兴趣。评价任务：1 .词语小达人认读咯咯声，刨虫子，猫咪，犬牙，缰绳，黑莓，潺潺.2 .小标题理内容能借助小标题说出课文主要内容3比较探特点能在比较阅卷中发现节选的特点，小组讨论，初步明确说出节选与原著的特点。4 .人物微印象能结合文段的具体词句段，谈谈自己对于汤姆。索亚的认识。学校广播站征稿啦亲爱的六年级朋友们，同学们，4月23日，是世界读书日。学校广播站要向全体同学征集好书推荐稿，欢迎同学们踊跃投稿，要求能够用梗概的方式写清作品的主要内容，能够就印象深刻的人物和情节阐述自己的感受。愿意把你们
6、读过的精彩名著推荐给其他同学们吗？让他们也能在名著中的故事里徜徉！那就请以梗概的形式写一篇名著推荐稿吧1字词过关概括故事情节主演故事情节人物微印象坏学教活动评价任务及标准节环一、谈话导入（出示课件3）话导入，激发兴趣节1.导入：评价任务一：我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女作家赛尔分享关于汤姆索亚历险记的认明玛拉格洛芙的代表作骑鹅旅行记。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，识。确情还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！评价方式：境任2.揭示课题指名交流务（板书：6.骑鹅旅行记）评价标准：3、齐读课题。4、学生自主思考：你们从课题里知道了什么？（主
7、要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5、你还想知道什么？（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人）声音洪亮从不同方面介绍现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。6.现在我们来了解一下这篇文章的作者。【出示课件3作家简介(生展示搜集资料，再放幻灯片补充)塞尔玛拉格洛芙(18581940)是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童
8、而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。环二、默读课文，整体感知1、认读生字，理解词语。.评价任务二：节7解作者作口口（目标1）无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。没完没了：一个接着一个，完全没有终止。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。聚精会神：形容集中精神，专心一意。2.默读课文，了解课文的故事情节。用自己的话，简要说说课文的主要内容。【出示课件5】学习方法提示：借助教师提供的原著故事简介与同学探讨交流【出
9、示课件6】3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息）快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。自由汇报，全班汇总。同桌根据任务单互学词语；评价方式：同桌互评；投影展示评价标准：评价要素评价标准词语词语朗读正确.声音洪亮生字能辨析形近字，并能说明原因。【出示课件7】总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”“快看拇指大的小人儿尼尔斯濠尔耶松。”“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着你活该”“我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”由此
10、可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛群等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。三、再读课文，感知人物【出示课件8】1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？评价任务三三(学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。)能借助小标题说出课文主要内容环如对比谈：对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好评价方式：节诠释。小组讨论三(1)【出示课件9】尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金评价标准：打百合牛的耳朵，
11、要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。能够按照起因一经过一结果卡(2)【出示课件10】男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙给梗概部分分层，明晰梗概顺课再哪里，以后他就再也不捣蛋了。序性。A能参照“流落荒岛”的小标题，文【出示课件11】再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到梳理其他事件的小标题，结合内了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起(语言、动作)，都说小标题，整体说出小说的主要容明他的善良和有爱心，勇敢。内容。整体知环节四感受人物形象(目标四、拓展延伸，发挥想象【出示课件12】1.小说中还有许多有趣的故事，
12、如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？(1)小组讨论交流，并派代表汇报。(2)全班汇总。2.【出示课件13】故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地善良的好孩子。在今天学习后，你哪些收获？如：积累了词语：无济于事，没完没了，乌合之众，聚精会神；了解了课文内容；知道了人物特点；评价任务四：能在比较阅读中发现梗概和节选的特点，小组讨论，初步明确说出梗概的特点。评价方式：小组讨论、自我探究评价标准：能够比较分析标题跟梗概的不同，体会到梗概的完整性、连贯性和可读性能对比梗概跟节选的不同，发3)有了继续阅读的兴趣等等五、课堂小结，布置作业1 .小结今天我们
13、认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。2 .布置作业现梗概对主要事件的概括，删除次要事件。（保留主干，去除枝叶）环节五拓展五.主题概括，拓展延伸1 .主题概括。2 .拓展延伸。教师安排学生阅读骑鹅旅行记精彩片段评价任务五：能结合文段的具体词句段,谈谈自己对于鲁滨逊的认识。评价方式：延伸(目标3)自我探究、交流展示、小组讨论评价标准：能够结合语句，总结处鲁滨逊的心理状况，画出其心态变化图结合自己的生活和理解，谈一谈对鲁滨逊的深刻印象作业(1)试着用自己的话复述这个故事。(2)课下，找出原著读一读。板书设计骑鹅旅行记尼尔斯变成小人寻帮助却遭嘲弄3抱家鹅一起飞天麻雀鸡猫牛爱护动物和谐相处
