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1、教学内容第13课循环结构(一)课时教学目标1.了解顺序、分支和循环三种基本流程控制结构，意识到复杂的算法都由这三种基本控制结构组合而成。2 .结合生活实际，理解循环结构，能支持循环结构中的循环条件和循环体构成。3 .能用流程图等多种方式描述循环结构的算法。教学重点循环结构教学难点用流程图表示循环结构教学准备PPT课件教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图问题导入，引出新知观察路口的红绿灯,一黄一红一绿一黄一红一红绿灯的变化过用引出课题记录它交替变化的过程：绿一你发现了什么规律？1.讨论从学生生活中常见的红绿灯变换导入，激发学习兴趣，降低学习难度。主祭，习知自拣究学新1.认识循环结构生活中的循
2、环现象生活中有很多周而复始的循环现象。活动一：认识循环结构(1)说一说生活中的循环结构。(2)算法中的循环结构循环结构是算法的三种基本控制结构之一。当需要反复执行某些指令的时候，就需要用到循环结构。请用自然语言描述红绿灯变化过程和跑步10圈的过程。说说生活中的循环自然语通过说一说生活中的循环现象和请用自然语言描述红绿灯变化过程想一想流程图描述，尝试言描述红绿灯变化过程和跑步10圈的过程，初步认识循环结构。通过空调系统的循环结构描述，尝试2.用流程图描述循环结构重发执行3步：1.亮绿灯2.闪黄灯3.亮红灯支复执行下面步骤10次：绕操场跑I图红绿灯变化过程算法操场上跑10圈的算法循环体：在循环结构
3、中，需要重复执行的部分，称为循环体。红绿灯变化过程的算法，-3步是它的循环体。操场上跑10圈的算法中，绕操场跑1圈是它的循环体。想一想：循环结构有什么优点？2.用流程图描述循环结构的算法活动二：用流程图描述循环结构的算法空调系统通过选择计算来实现一次控制过程，空调是通过重复计算来实现对房间温度的控制。重复计算的过程，可以用循环结构来表示，一次选择计算的过程就是它的循环体，清将空调重复计算的过程用流程图表示。输入制A模式和/M期演度t7通过传感需获取室温fJ一,I制冷机构启动1.逋过传感矗获取室温f制冷机构停止的算法。课堂小纭9巩固延伸1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练如果预设制冷温度t=26摄氏度，根据空调系统制冷过程的流程图，验证当传感器检测到环境温度f=28摄氏度和f=26摄氏度时候的执行过程。反馈当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计循环结构循环结构用流程图表示循环结构教学反思
