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1、7 .下列说法不正确的一项是()A.体会课文表达的思想感情要关注一些蕴含描写人、事、景、物的语句。8 .阅读古典名著时遇到一些较难理解的语句，可以联系上下文、查资料等，定要弄明白为止。C.简单的研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论四部分D、抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解。9 .按要求做题。(1)照样子写一写。例：，日，对，日”说：“几日不见，长胖了！”(3)读下面的句子，体会人物与平时不同的表现，并仿照例句写一写。例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。在演讲台上，一向镇定自若的他，
2、这次10 根据所学内容填空。(1)古诗中有花鸟鸣洞：“人闲桂花落,。月出惊山鸟，。”有激荡的家国情怀：“,南望王师又一年。”有朋友相送的依依别情：“孤帆远影碧空尽，也有温婉的舐掂之情:“慈母手中线，。临行密密缝，ow这是早已“一”的事，你怎么可以反悔？(填一歇后语)11 .整本书阅读。根据提供的语言情景,选择合适的古典名著人物填写在横线上。猪八戒曹操武松林黛玉周瑜李逵孙悟空贾宝玉三国演义中的生性多疑，心胸狭隘；水浒传中的一身虎胆，武艺高超，鲁莽刚猛，脾气火爆；西游记中的神通广大，好吃懒做；红楼梦中的多愁善感，性格叛逆。12 .栈理与探究。五年级(1)班开展了以“走进童年生活”为主题的综合性学习
3、活动，请你积极参加并完成下列任务。(1)古诗中的龙年。古诗中有许多描写儿童生活的诗句，请根据以下提示写出合适的诗句。放风筝:追蝴蝶:(2)大人的童年。每个人都有自己的童年，如果让你去采访一位八十多岁的生物学家，你想了解他的童年生活，你会提出哪些问题？请你把要问的问题写出来。(至少写两个)(3)我们的童年生活。诗仿照下列句式，写出你眼中的童年生活。童年的欧乐在小河边，我送走远航的小纸船；童年的欧乐在草地上，；童年的欢乐在，。五年级语文试卷一、积累与运用。1 .根据语境，看拼音写词语。zhnxin()的早晨，阳光温暖而明媚。小菜因里，一住dxidng()的老人举起了chdtou(),轻轻刨开泥土。
4、hddi6()在他身边飞舞，仿佛在为他伴奏。yingtdo()树上累累的果实散发出诱人的香味。看着蝴蝶，闻着香味，老人的xingtdng()里不禁涌起一种特别的感受。nidnling()已经不轻，但他仍然一天又一天地gngydn()着这片土地，创造着属于自己的美好世界。2 .我能把下面的词语补充完整，并按要求填空。矜持不()()已为公良()美景瞑目()身烟波()渺多愁()感(1)画横线的词语是描写人物的，我还能写一个这样的词语:之中，我感受到了这的无限美好。(选词填空，填序号)。3 .下列词语中加点字的读音和词语书写完全正确的一组是()oA.寒漪(yl)B.踌躇(ChinC.肋下(14)D.进
5、裂(bing)碧波万顷徘徊(hu6i)情不自禁猗旎(q1)忌讳(wi)水满陂(bei)玷污(din)供耕织(gng)4.下列加点词语不能用括号里的词语替换的是(一双等(zhu)施男挈女明冕晃(hufing)一声不吭).A.好一个齐整风筝！(整齐)B.你如何不肯卖酒与我吃？(为何)C.横竖是给你放晦气罢了！(反正)D拖男挈女(带领)5 .汉字字体的演变主要是“甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书，”下面对“车”字的演变过程排序正确的一项是()OA.(三IX2B.GSXKX三IXOC.l.CSX3323X6 .下列选词填空最恰当的一项是()诸葛亮用战胜了曹操。群众的警惕性越来越高了，骗子的很难得逞。风筝
6、飞上了天，我们的心里充满了无限的良好的品质、健康的身体、乐观向上的精神，是父母对我们的A.诡计计谋憧憬期望B.诡计计谋期望憧憬B.计谋诡计期望憧憬D.计谋诡计憧憬期望【课外阅读】唐僧念动紧箍咒三藏又恐怕扯断佥箱，住了口不念。不念时，他就不疼了。伸手去头上摸摸似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入籁里，往外乱扰。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼,疼得竖蜻蜒，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是紧箍经，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。
7、”三藏真个又念，行者真个又疼，只教：“莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽然答应，心上还怀不善,把那针儿幌一幌,碗来粗细，里唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍,这猴子跌倒在地，丢了铁棒,不能举手,只叫：“师父！我晓得了！再英念！再笑念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：”是适间一个老母传段我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个现世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：”此法既是他授与我，他必然先晓得了。
8、你苦寻他,他念起来，你却不是死了？”打者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不去惹他,你也笑当常言只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此,伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地,抖擞精神，在一球绵布直襁，叩背马匹，妆拾行李，奔西而进。16 .联系上下文，猜测句意。英当常言只管念诵：17 .理清故事脉络。短文按照的顺序，以为线索，写出唐僧次念经，并进行劝说，最终孙悟空随他的故事,18 .短文运用、描写方法，刻画了个性鲜明的人物形象，请你选择一种描写方法，分析唐僧是一个怎样的人。19 .为了更准确地表现人物的内心，我能将文中国线
9、部分改编成适合表演的形式。三、表达与交流。20 .题目：我从来没有这样在学习和生活中，有些事情让你快乐，有些事情让你伤心，有些事情令你惊讶请选择你感受最深的一件事，以“我从来没有这样”为题目，写一篇习作。注意要将事情的前因后果写清楚，特别要把自己当时的表现写具体，反映出自己的内心。要求：先将题目补充完整，再作文；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于400字。二、阅读与鉴赏。【课内阅读】青山处处埋忠骨（节选）A毛主席（情不自禁不由自主）地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛
10、，目光中流露出无限的（春恋思念）。萍英奔赴朝鲜时.他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了（诀别永别）1“儿子活着不能相见就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头.B他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞料殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席（聒然聒淡）的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室
11、。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。Z马革裹尸东汉名将马援，英勇善战，为东汉王朝的创建立下汗马功劳，被赐予“伏波将军”的称号。有一年，马援得胜回到京城洛阳，亲友们都高兴地向他表示祝贺。有个名叫孟翼的谋臣，也向马援说了几句恭维话。不料马援听了，皴着眉头对他说：“我盼望先生能说些指教我的话。为什么先生也随波逐流，一味地对我说夸奖的话呢？”孟翼一时不知如何应对才好。马援又继续说道：“如今，匈奴和乌松还在不断侵扰北方，我打算向朝廷请战去讨伐他们，男儿应该战死在边疆荒野的战场上，用马的皮革裹着尸体回来埋葬，怎么能沉浸在儿女情长中呢？”孟翼深为马提豪迈的报国热情所感动，不禁感慨道：”将军真不愧是大丈夫啊！”（根据后（1.书马援传相关内容改写J12 .请用“给文中括号处选择恰当的词语。13 .选文主要写了14 .阅读文中画横线的句子，感受人物的内心。A句是描写，作为父亲，此时的毛泽东在想:B句是描写，作为主席，此时的毛泽东想到J最后，他选择了J15 .结合典故，回答问题。（1）经过一夜抉择，毛主席在电报稿上批复:o（2）结合典故，写写毛主席批文的意思:
