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1、五年级下册书法10人字头教学设计-湘美版教学目标：1、初步掌握颜体人字头的形态特点，体悟笔法要领。2、使学生能借助米字格写好范字“金”、“命”，掌握人字头天覆式结构的特点及书写规律。3、培养学生整体观察的审判能力，激发学生书写兴趣，感受书法文化。教学重难点：1 .教学重点使学生初步掌握颜体人字头的书写要领，能够借助米字格，临写范字。2 .教学难点让学生感受人字头天覆式结构的特点，初步掌握这一类字的书写规律，培养学生整体观察的审判能力，提高学生的书写兴趣。教学准备：教师:教学课件、板书、作品纸、奖品学生:毛笔、毛毡、墨汁等书写工具教学课时：1课时教学过程：一、课前欣赏，猜字导入1、欣赏师：中国书
2、法艺术名碑荟萃，名家辈出（师边说边出示书法作品图片），看，这是我国楷书四大家代表作品,他们所创造的欧体、颜体和柳体、赵体，成为楷书艺术史上至今无人逾越的四座里程碑。现在，就让我们继续走进书法艺术殿堂！2、猜字师：今天我们来学什么字呢？猜猜，这是什么字？怎么猜到的？反应真敏捷，第一个礼物送给你。对，甲骨文的人字像一个懂得鞠躬、谦逊的人的样子。我们做人也一样，谦逊有礼是一种中华美德。看，它是怎么变化成现在的人字呢？（观看演变视频）3导入师：这是颜体的人字，这一撇一捺，看似简单，写好不容易，就像咱们做人一样。要想写好人字头更难，今天我们就来一起来学习人字头的写法（贴字卡）。二、掌握要领，初写人字头1
3、 、比一比，掌握形态要点师：比较一下它和人字有哪些不同呢？（出示图片）引导学生观察粗细、起笔高低、笔画长短、夹角宽窄。2 .想一想，掌握笔法要领（1）火眼金睛大比拼师：老师找来几个其他小朋友写的人字头，你觉得正确吗？逐一出示图片，生判断。（师奖励反应敏捷、会观察、会发现）（识别撇捺轻重不明、夹角太小、交叉点不正确）（2）儿歌总结书写师：老师把人字头书写要领浓缩在这首儿歌里，请孩子们跟着老师边读边加上动作：撇捺舒展，形成书角，撤重后轻，捺轻到重。3 .写一写，运用笔法要领（1）看视频学习用笔师：看老师平时是怎么练习的（观看视频），孩子们可以一起书空。（2）练习试写人字头光说不练假把式，出示书写要
4、领，小练笔：练习两个人字头，提示调笔和写字姿势。（表扬坐姿漂亮和握笔姿势漂亮的孩子）4、评一评，强化笔法要领选优秀作品评，师评，生评，根据人字头书写要求说写得好的地方，还有哪些地方需要改进？你真会评，的确写的好！这个建议提的好，有了你的帮助，相信他会写的更好！同学们会观察，更会思考，评得也很到位。（奖励展示者和评价者）三、合作交流，书写例字师：写好了人字头还不够，咱们最主要的是学习带有人字头的字，人字头的字有很多，我们以“金”“命”为例来学习。（PPT出示）（一）联系生活掌握规律师：写字之前要读好贴。唐代著名书法家孙过庭在书谱里说：“察之者尚精。”读贴的时候越精细越好。根据导学单上的要求，请你
5、认真观察，和同桌交流。1 .把字和图片联系起来，有什么发现？在写法上有什么启示呢？2 .竖画和人字头的交叉有什么关系呢？生：人字头像雨伞师：是的，但是小朋友的伞要是变成了这样一一伞太小或者和她一样大，她能不能遮住雨呢？为什么？师：所以，人字头像雨伞，要遮住下面。写人字头的字要做到（板书：上宽下窄），这种上面较宽的结构规律叫一一天覆（板书：天覆）覆，就是覆盖，也就是上面要把下面给遮住。师：你真聪明，会观察，会思考。要是这个小朋友把伞斜着拿，能不能遮住雨呢？所以，这两个字的竖画也要像伞柄对准人字头的交叉点，才能使字漂亮，美观。师小结：我们说艺术来源于生活，咱们书法更是与生活息息相关。掌握了人字头书
6、写规律，先来写第一个字一一金。（二）学习规律写“金”1 .火眼金睛大比拼师：除了上面的人字头要写舒展外，下面的笔画有没有需要注意的地方呢？生：三横长短、轻重有变化。你有一双火眼金睛！考考你们，哪一个金字更漂亮，为什么？（识别金字三横长短、距离不正确）你会观察，会比较，相信你的字也写的好！2 .总结书写小秘诀通过观察我们知道了金字书写要：出示书写小秘诀，一起读。3 .观看视频知要领看看书法家是怎么写的，边写边提示用笔，生书空。4 .临摹比赛写例字漂亮吗？想写吗？“临渊羡鱼，不如退而结网，拿起你们的笔试写两个。师巡视，注意姿势。写字就是一个静心的过程，谁越静得下来越写得好。5 ,评讲作品自修改评讲
7、学生的作品，说说好的地方，哪些地方还可以更完美？你评价得很到位，相信你的字也写得不错。（三）运用规律写“命”6 .同桌交流写例字根据人字头书写规律，你是不是能写好“命”字呢？同桌交流怎么写好它？“命”上宽下窄，短横靠上，左右宽窄相近，竖画大致平行，竖是悬针竖。7 .临摹比赛写例字古人说：拟之者贵似，临写的时候越像越好。看谁写得最像，拿起你们的笔试写两个。出示小练习：练习两个“命”字。师巡视，写字的时候注意姿势。8 .评讲作品自修改谁做小老师来根据“命”字书写要求评价一下？你真是一位合格的小老师，评价的很到位！写字不仅要做到眼到、手到，更要心到。相信你们也能用笔把它们美美的写出来。四、学以致用，
8、大胆创作1 .欣赏作品，合作创作孩子们，中国文化历史悠久，咱们的书法更是世界上独一无二的艺术瑰宝，书法作品形式多样，可以写成条幅、斗方、扇面等等。下面就请你选择其中一个带有“金”或“命”字的词语写下来，完成好用漂亮坐姿告诉老师，比一比，看哪些孩子的作品能入选今天的小小书法展呢？2 .评价作品，感受快乐一幅幅精美的作品呈现在我们书法展上，你最喜欢哪幅作品，为什么？紧紧围绕人字头的字书写标准来评。（学生评价，奖励会评价的孩子）你懂得欣赏，会评价！师总结：这几个同学注意了米字格的占位，人字头的字上宽下窄、上下对正，还注意到笔画粗细的变化。恭喜他们的作品入选今天的小小书法展！颁发小小书法家奖状。五、拓
9、展运用，总结评价1 .拓展孩子们，今天我们所学的“金”和“命”来自颜真卿的多宝塔和勤礼碑，在他的作品中，还有很多带有人字头的字，如：（出示图片欣赏）课后孩子们可以找来练习。这节课我们学习的是颜体楷书的人字头，此外还有（出示图片），各有特征，这就是书法的艺术魅力，我们在学习时要认真认真观察用心体悟。2 .总结通过这节课的学习，咱们掌握了人字头的写法，完成了精致的书法作品，它们不仅可以用来欣赏，还可以挂在教室或者家里，起到美化的作用，增添书香墨韵。当然，人字头只是汉字基本笔画的一种，要想写出更多更美的字，需要我们平心静气，学习更多的笔画，练习更多的汉字，长期坚持，才能写得一手好字！孩子们，写好一个人，只需两笔，做好一个人，却要一生，希望孩子们：认认真真写汉字，堂堂正正学做人！六、板书设计10、人字头
