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1、4小鹿的玫瑰花片断赏析在学生整体感知了课文内容后，结合上下文对比朗读，感悟鹿弟弟说的两句话，说说鹿弟弟这样说的缘由。1 .出示两个句子。(D鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”(2)鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”2 .学生各自练读这两句话，想一想，明白了什么。生：我明白了，小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花。生：小鹿没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是缺憾。师：你从哪个词感觉到这种“缺憾”的心情？生：我从“惋惜”这个词体会到的。师：“惋惜”这个词是什么意思呢？生：“惋惜”的意思是惋惜。师：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，却没有看到。真是惋惜!哪位小挚友也能
2、学学小鹿弟弟，用“惋惜”这个词说一句话。生：妈妈惋惜地对我说：“你回来得太迟了，没有吃到妈妈煮的鱼汤。”生：看到我这单元的测试，又因为马虎没有全对，妈妈惋惜地摇了摇头。生：师：我们该怎样读好这一句话？（生各自试读，指名读）师：谁来评评他读得怎么样？生：我觉得他读得很好，读音很准。生：读出了缺憾的心情。生：他读得渐渐的，我感觉到了小鹿弟弟的“惋惜”。师：我们一齐来读读。（生齐读第一句话）师：你还明白了什么？生：小鹿的玫瑰没有白栽。师：鹿弟弟不是惋惜地说，这玫瑰白栽了吗？你为什么认为他没有白栽呢？生：因为黄莺告知他玫瑰是红色的。生：因为微风说他闻到玫瑰花香，成了“玫瑰香风”。生：我认为小鹿虽然没有
3、亲眼看到自己栽的玫瑰，但是他的玫瑰给大家带来了漂亮和欢乐，所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。生：他的劳动成果虽然自己没有享受到，但别人享受了就不是白栽。生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，也是华蜜的。生：师：大家说得太好了！你们是从哪里知道的？生：我读了课文知道的。生：我联系课文前面部分。师：我们该怎样读其次句话呢？生：要用兴奋的语气。生：要读得很快乐。师：我们就用这种兴奋、快乐的语气来读一读这句话。【评析】全日制义务教化语文课程标准（试验稿）指出：阅读教学应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏，获得思想启迪，享受审美情趣。在整个教学过程中，通过对比朗读，学生感悟到小鹿虽然因跌伤了脚没有看到玫瑰而惋惜，却因玫瑰给大家带来了欢乐而欣慰！从而让孩子们受到情感上的熏陶，获得启迪。在为他人创建华蜜生活的过程中，自己也体验到了华蜜和欢乐，正可谓“赠人玫瑰，手有余香”！
